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如圖，將CO₂依次通過下列裝置，寫出觀察到的現象，并加以解釋．
（1）A處：現象，解釋．
（2）B處：現象，解釋．

解：（1）二氧化碳和水反應后生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，故填：紫色的石蕊試液變紅；CO₂與水反應生成了碳酸
（2）因為二氧化碳不燃燒不支持燃燒且密度大于空氣，能滅火，所以燒杯內的蠟燭從低到高依次熄滅．故填：蠟燭從低到高依次熄滅；二氧化碳密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒；
分析：由圖示可知二氧化碳和水反應后生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，同時二氧化碳不燃燒不支持燃燒且密度大于空氣，能滅火．
點評：本題從實驗現象的變化中考查二氧化碳的性質：二氧化碳不燃燒不支持燃燒且密度大于空氣．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

將CO₂依次通入如圖裝置，寫出A、B兩處可觀察到的現象和得出結論：
（1）A處現象是：紫色的石蕊試劑變紅，說明了二氧化碳能使紫色石蕊試劑變紅，小紅認為這說法不對．請你幫他說明理由

CO₂與不反應生成了碳酸，碳酸使石蕊變紅

．
（2）B處現象：

蠟燭從低到高依次熄滅

；由B實驗驗證CO₂的性質有：
①

二氧化碳密度比空氣大

；②

不燃燒也不支持燃燒

；因此，二氧化碳可用于

滅火

．（填用途）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?六合區一模）水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡，幾位同學決心弄清這種氣泡的成分．請你與他們一起完成如下的探究：
【對氣體猜想】
猜想I：全部是CH₄；猜想Ⅱ：全部是CO₂；猜想Ⅲ：是CH₄和CO₂的混合氣體．
【氣體的收集】
他們設計了如圖所示的取氣方法：將空的雪碧汽水塑料瓶裝滿水，倒放在池塘中，瓶口對準水底冒出的氣泡收集．這種集氣方法叫

排水集氣法

．針對瓶口太小不便于收集的特點，在不換瓶的情況下你的改進方法是

在瓶口插入一個漏斗進行收集

．
【實驗和推斷】
如圖1，將雪碧瓶（A）中收集到的氣體依次通入B、C中，在D處點燃．

（1）要將A中的氣體通入后面的裝置中，應選圖2中的

②

（填序號）“注水裝置”．
（2）若B中石灰水變渾濁，則說明A中的氣體中含有

CO₂

氣體．
（3）裝置C作用是

除去氣體中的CO₂

．
（4）若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯，出現渾濁，且B中無明顯現象，則“猜想

”成立．
若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現，有同學認為“猜想I、Ⅲ”可能成立，另有同學認為此現象不能證明收集到的氣體中一定含有CH₄，理由是氣體通過B、C裝置時，會帶入水蒸氣，要排除這種干擾可采取的措施是

在點燃前將氣體先通過干燥裝置

．
（5）采取（4）中的排除干擾措施后，若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯，分別出現水霧和渾濁，且B中也出現渾濁，則證明“猜想

Ⅲ

”成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?仙桃）堿石灰是由CaO和NaOH組成的固體混合物，在氣體的干燥、凈化實驗中經常得到應用．化學特長小組的小華與同學們一起展開了對堿石灰的探究．
【提出問題】堿石灰的干燥效果如何？
【實驗探究】如圖是該特長小組進行實驗時所用到的裝置，選擇C、D裝置，將C、D裝置的b、c兩端相連，然后從a端緩緩的通入水蒸氣．

【得出結論】當觀察到

裝置D中不出現藍色

現象時，證明堿石灰的干燥效果良好．
【拓展與應用】
（1）下列氣體中，不適合用堿石灰干燥的是

（填編號）．
A．O₂ B．CO₂C．H₂D．CO
（2）用含少量水蒸氣的H₂還原CuO來測定水的組成，依次將A、B、C、E裝置正確連接后進行實驗（裝置中藥品均足量），則裝置E的作用是

防止空氣中的水蒸氣和CO₂進入C中

．
（3）當含有O₂、H₂O、CO₂ 三種氣體的混合物通過堿石灰干燥劑時，有氫氧化鈉參加反應的化學方程式為

CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O

．
【分析與反思】請你分析影響堿石灰干燥效果的因素（指出一條）：

氣流速度快慢

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

將CO₂依次通入如圖裝置，寫出A、B兩處可觀察到的現象和得出結論：
（1）A處現象是：紫色的石蕊試劑變紅，說明了二氧化碳能使紫色石蕊試劑變紅，小紅認為這說法不對．請你幫他說明理由．
（2）B處現象：；由B實驗驗證CO₂的性質有：
①；②；因此，二氧化碳可用于__．（填用途）

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年福建省寧德市柘榮三中九年級（上）期末化學試卷（解析版） 題型：填空題

將CO₂依次通入如圖裝置，寫出A、B兩處可觀察到的現象和得出結論：
（1）A處現象是：紫色的石蕊試劑變紅，說明了二氧化碳能使紫色石蕊試劑變紅，小紅認為這說法不對．請你幫他說明理由    ．
（2）B處現象：    ；由B實驗驗證CO₂的性質有：
①    ；②    ；因此，二氧化碳可用于    ．（填用途）

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如圖，將CO2依次通過下列裝置，寫出觀察到的現象，并加以解釋．（1）A處：現象________，解釋________．（2）B處：現象________，解釋________．

如圖，將CO₂依次通過下列裝置，寫出觀察到的現象，并加以解釋．
（1）A處：現象，解釋．
（2）B處：現象，解釋．