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2.寫出下列符號所表示的意義:
(1)Cl氯元素、1個氯原子.
(2)2Fe2個鐵原子.
(3)nS2-n個硫離子.

分析 (1)元素符號可表示一種元素、一個原子.
(2)原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.
(3)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字.

解答 解:(1)元素符號可表示一種元素、一個原子,則Cl可表示氯元素、1個氯原子.
(2)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字,故2Fe可表示2個鐵原子.
(3)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字,故nS2-可表示n個硫離子.
故答案為:(1)氯元素、1個氯原子;(2)2個鐵原子;(3)n個硫離子.

點評 本題難度不大,掌握常見化學用語(元素符號、原子符號、離子符號等)的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區別等是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.施用下列哪種化肥能增強農作物的抗倒伏能力(  )
A.NH4HCO3B.CO(NH22C.K2CO3D.NH4NO3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.某同學從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程,對原實驗進行部分改進,增加了稱量操作,具體做法是:取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發生裝置,并對反應前后混合物的質量進行稱量,記錄如下:
反應過程反應前反應后
質量變化(不含容器質量)34.3g32.7g
若反應后,雙氧水分解完全且氧氣全部逸出,該同學得出的結論中,不合理的是(  )
A.該反應的反應速率逐漸加快
B.反應前后催化劑二氧化錳的質量不變
C.最多得到氧氣的質量為1.6 g
D.反應得到水和氧氣的質量之和為參加反應的雙氧水的質量

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.用下列名詞“溶解”、“過濾”、“蒸發”、“結晶”、“煮沸”、“吸附”填空:
(1)降低水硬度的方法煮沸.
(2)除去食鹽中泥沙的方法溶解、過濾.
(3)用活性炭除去異味吸附.
(4)將糖水中的糖提取出來蒸發、結晶.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.(1)圖中由圈、弧線和數字組成的圖示叫原子結構示意圖,它形象地表示出電子在原子核外是分層排布的.
(2)小圈和圈內數字表示原子核和質子數,弧線表示電子層,弧線上面的數字表示該層上的電子數.
(3)圖中原子的核電荷數為8,有2個電子層,最外層上有6個電子.該原子在化學反應中易得到(填“得到”或“失去”)電子,趨向達到相對穩定結構.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.如圖是元素周期表中硫元素的信息示意圖,對圖中所標注信息內容理解錯誤的是  (  )
A.原子序數B.元素名稱C.元素符號D.中子數

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.學習了溶液的概念后,老師的提問及同學的回答如圖所示:

(1)以上三位同學中能夠正確描述溶液特征的是王華、李佳同學.
老師接著問:“你們還想知道什么?”
王華回答:“不溶于水的物質能溶于其他溶劑嗎?”
李佳回答:“物質在溶解過程中有熱量的變化嗎?”
(2)如果用實驗回答王華的問題,則應該選擇的溶質和溶劑分別是植物油、汽油.
(3)針對李佳的問題,他們一起設計實驗:取三支試管,向試管中分別注入5mL水,測得水的初溫為20℃,再分別向三支試管中各加入3g 氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨,振蕩.
①“振蕩”試管的目的是加速固體物質的溶解.
②用溫度計分別測三支試管中溶液的溫度,高于20℃的是氫氧化鈉溶液,這是因為氫氧化鈉溶于水放熱.
③裝有NH4N03溶液的試管外壁有水珠產生,原因是硝酸銨溶于水吸熱,溶液溫度降低,使空氣中的水蒸氣凝結成水珠.
④由此探究實驗,可知氯化鈉溶于水溫度沒有明顯的變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.將5g氯化鈉放入45g水中,完全溶解后,溶液中氯化鈉的質量分數為(  )
A.33.3%B.25%C.20%D.10%

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列物質的溶液,不另加試劑就不能鑒別出來的一組是(  )
A.CuSO4          BaCl2          H2SO4
B.Na2CO3 Ca(NO32       HCl
C.Na2SO4          KNO3          HCl
D.FeCl3            NaOH        KMnO4

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