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(2005?浦東新區(qū)一模)實(shí)驗(yàn)室常用H2O2和MnO2的混合物來制取氧氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______ 2H2O+O2
【答案】分析:根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用H2O2和MnO2的混合物來制取氧氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(二)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:(1)正確書寫加熱氯酸鉀分解的化學(xué)方程式;(2)根據(jù)氧化鐵的元素組成及各元素的化合價(jià)正確書寫化學(xué)式;(3)根據(jù)催化劑的特點(diǎn)及題給信息解答;(4)根據(jù)題給信息及分離混合物的方法進(jìn)行分析解答,熟悉催化劑的性質(zhì)特點(diǎn);(5)根據(jù)題給信息及鐵離子的特點(diǎn)理解,進(jìn)一步分析催化劑的性質(zhì)特點(diǎn).
解答:解:根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用H2O2和MnO2的混合物來制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2 2H2O+O2↑;
(一)通過查閱有關(guān)資料得到以下信息:
(1)氧化鐵是一種難溶于水的紅棕色固體;氯酸鉀和氯化鉀都是極易溶于水的固體.
(2)氧化鐵可以與稀鹽酸反應(yīng),得到棕黃色的氯化鐵溶液,這是氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)之一.
(二)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)步驟簡答
(1)稱取12.25克KClO3,加熱至O2不再產(chǎn)生為止,用去20分鐘,得到4.8克O2寫出方程式2KClO32KCl+3O2
(2)取A克氧化鐵加熱,沒有得到O2氧化鐵的化學(xué)式為Fe2O3 
反應(yīng)中氧化鐵的作用是催化劑,生成氧氣的質(zhì)量為4.8克.
(4)將步驟(3)試管內(nèi)殘余的固體進(jìn)行分離,主要操作步驟有溶解、過濾、蒸發(fā).得到氧化鐵的質(zhì)量為A克.可知反應(yīng)前后氧化鐵的質(zhì)量保持不變.
(5)再將步驟(4)得到的氧化鐵放入盛有足量稀鹽酸的燒杯里,發(fā)現(xiàn)氧化鐵消失,逐漸形成棕黃色溶液.實(shí)驗(yàn)說明分離后得到的氧化鐵的
化學(xué)性質(zhì)也保持不變.
故答案為:2H2O2 2H2O+O2
實(shí)驗(yàn)步驟簡答
2KClO32KCl+3O2
Fe2O3 
催化劑,生成氧氣的質(zhì)量為4.8克.
溶解、過濾、蒸發(fā).得到氧化鐵的質(zhì)量為A克.質(zhì)量
化學(xué)性質(zhì)

點(diǎn)評:此題考查了實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)方程式的書寫及氧化鐵做氯酸鉀反應(yīng)的催化劑的實(shí)驗(yàn)探究,所考查知識面較廣,能考查學(xué)生的探究知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2005年上海市浦東新區(qū)中考化學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

(2005?浦東新區(qū)一模)今年11月上旬的一則新聞報(bào)道引起上海市市民的廣泛關(guān)注:
一名三歲的兒童將某種食品袋中的生石灰干燥劑撒入眼中導(dǎo)致一只眼睛失明,這個(gè)悲慘事件給她和她的家人都帶來了巨大的痛苦.
(1)請用化學(xué)知識分析釀成悲劇的原因:______.
(2)上面的事實(shí)說明,化學(xué)物質(zhì)可以造福于人類,但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害.請你再舉出生活中的一種類似的現(xiàn)象來說明這個(gè)道理:______.
(3)生石灰(CaO)可作干燥劑的理由是(用化學(xué)方程式表示)______.
(4)看到這則報(bào)道后,小靜留意到,家里有一包包裝略有破損的生石灰干燥劑,她想知道這包干燥劑是否還能使用,就通過如下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證:
問題與猜想實(shí)驗(yàn)步驟
(驗(yàn)證猜想是否正確)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑?取足量小紙袋中固體放入燒杯中,加入適量水,①觸摸杯壁,②滴入無色酚酞試液

①______
②無色酚酞試液不變色

生石灰已經(jīng)完全變質(zhì)
不能再作干燥劑
變質(zhì)后的生
成物是______
__________________

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A:   B:    C:    D:    E:.

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①.
②.

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