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根據你對化學課本上的相關物質的溶解度曲線圖的理解和記憶，按要求回答下列問題：

（1）隨溫度升高，溶解度增大的有（選填一種物質，下同）___________。

（2）隨溫度升高，溶解度減小的有______________。

（3）隨溫度升高，溶解度變化不大的有___________________。

（4）兩條曲線相交點的意義是______________________。

（5）曲線上的每一點所配出的溶液都是________________溶液。（填飽和或不飽和）

答案：
解析：

（1）硝酸鉀

（2）熟石灰

（3）食鹽

（4）兩種物質在同一溫度下的溶解度值相同

（5）飽和（合理即可）

提示：

練習冊系列答案

初中畢業學業考試模擬試卷湖南教育出版社系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

20、通過“金屬和金屬材料”和“燃燒”的復習，同學們對課本上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產生了質疑．在老師的幫助下，用金屬鈉來探究下列問題：
問題：金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？金屬鈉能否在其他氣體（如：CO₂）中燃燒？
[查閱資料]金屬Na性質活潑，常溫下，它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉．金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣．
[實驗一]：①在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中；②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中，觀察到溶液中出現藍色沉淀，但沒有紅色的物質析出；③按照步驟②將金屬鈉投入水中，待反應結束后滴加酚酞溶液，發現溶液變紅．
[實驗二]：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO₂的集氣瓶中，觀察到鈉在CO₂中繼續燃燒，反應后冷卻，瓶內附著黑色顆粒，并粘附著白色物質．
[問題討論]
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因

常溫下，它既極易與氧氣反應，還可以與水劇烈反應

．
（2）根據上述資料和實驗一中的現象寫出鈉塊投入硫酸銅溶液所發生的反應方程式：

2Na+2H₂O=2NaOH+H₂↑

；

2NaOH+CuSO₄=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄

．
（3）實驗二中生成的黑色顆粒是

碳

，而白色物質可能是什么呢？
①同學們圍繞白色物質可能是什么產生如下猜想：甲認為白色物質是氧化鈉，乙認為是碳酸鈉，丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認為是氫氧化鈉．我認為認為丁的猜想是錯誤的，理由是

反應物中無氫元素

．
②對白色物質是什么進行實驗再探究，方案設計如下：
方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入無色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結論：白色物質中一定有氧化鈉．
方案2：取該樣品少量于試管里，滴加足量稀鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結論：白色物質中一定有

碳酸鈉

．
方案3：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入過量的

溶液（供選試劑：A．石灰水B．氯化鈣溶液 C．硫酸銅溶液），出現白色沉淀，然后過濾，再向溶液里滴加無色酚酞試液，無明顯現象出現．則

乙

（在甲、乙、丙中選）的猜想成立．
③評價與反思：小娟同學認為實驗方案1得出的結論不正確，其理由是

碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅

④結論：金屬鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為

4Na+3CO₂=C+2Na₂CO₃

．
[應用]實驗室中的金屬鈉著火時，你的滅火方法是

沙子

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?高淳縣二模）學習化學一年后，同學們對課本上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產生了質疑．在老師的幫助下，用金屬鈉來探究下列問題：
【提出問題】
1．金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？
2．金屬鈉能否在其他氣體（如：CO₂）中燃燒？
【查閱資料】金屬Na性質活潑，常溫下，它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉．金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣．
【實驗探究】
實驗一：
①在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中；
②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中，觀察到溶液中出現藍色沉淀，但沒有紅色的物質析出；
③按照步驟②將金屬鈉投入水中，待反應結束后滴加酚酞溶液，發現溶液變紅．
實驗二：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO₂的集氣瓶中，觀察到鈉在CO₂中繼續燃燒，反應后冷卻，瓶內附著黑色顆粒，并粘附著白色物質．
【問題討論】
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是：

防止鈉與氧氣和水反應變質

．
（2）根據上述資料寫出鈉塊投入水中發生反應的化學方程式：

2Na+2H₂O═2NaOH+H₂↑

．
（3）實驗二中生成的黑色顆粒是

碳

，而白色物質可能是什么呢？
①同學們圍繞白色物質可能是什么產生如下猜想：甲認為白色物質是氧化鈉，乙認為是碳酸鈉，丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認為是氫氧化鈉．我認為丁的猜想是錯誤的，理由是

反應物中沒有氫元素

．
②對白色物質是什么進行實驗再探究，方案設計如下：
方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入無色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結論：白色物質中一定有氧化鈉．
方案2：取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結論：白色物質中一定有

碳酸鈉

．
方案3：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入過量的

溶液（供選試劑：A．石灰水B．氯化鈣溶液 C．硫酸銅溶液），出現白色沉淀，然后過濾，再向溶液里滴加無色酚酞試液，無明顯現象出現．則

乙

（在甲、乙、丙中選）的猜想成立．
③評價與反思：小娟同學認為實驗方案1得出的結論不正確，其理由是

碳酸鈉溶液也是堿性的

；
實驗室中的金屬鈉著火時，你的滅火方法是

用沙子覆蓋

．
【拓展應用】
測定實驗中使用的標有質量分數為16%的鹽酸（圖1）的實際質量分數．
（1）為了測定，需配制20%的氫氧化鈉溶液100g．配制步驟有：①溶解 ②計算，需氫氧化鈉

g ③裝瓶并貼標簽 ④稱取氫氧化鈉，量取水

mL（水的密度為1g/mL）．其正確的順序為

②④①③

（填序號）．
配制氫氧化鈉溶液時，需要的玻璃儀器有量筒、燒杯、滴管及

玻璃棒

．
（2）小明同學在燒杯中加入配得的氫氧化鈉溶液20g，再逐滴加入該鹽酸．用pH測定儀測定滴加過程中溶液的pH．圖2為測定儀打印出的滴加鹽酸的質量與溶液pH的關系圖．
①a點對應的溶液呈

酸性

（填“酸性”、“堿性”或“中性”）；
b點對應的溶液中的溶質為

NaCl、NaOH

（寫化學式）．
②請以此次測定的數據，列式計算該鹽酸的實際質量分數？
（3）該鹽酸的實際質量分數與標簽上標出的質量分數不一致的可能原因

鹽酸具有揮發性

（不考慮誤差）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習．
【探究一】二氧化碳的性質的拓展探究
（1）傾倒二氧化碳實驗
甲、乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實驗說明二氧化碳具有

既不能燃燒也不能支持燃燒

、

密度比空氣大

的性質．
②乙同學用乙圖的方式傾倒，觀察到的結果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯系學科知識分析，蠟燭沒有熄滅的原因

二氧化碳受熱后密度變得比空氣小，隨著熱氣流上升，因此二氧化碳沒有進入燒杯

．

（2）二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗
丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對比實驗，現象如圖．分析該現象得到的結論是

二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳

．該實驗設計的思路：一是利用對比實驗，二是利用

氣體溶于水使試管內壓強減小

的原理產生實驗現象．
【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，小明對課本上實驗進行如下改進：
將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）．

實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應管a，觀察到管內有紅色固體產生，b瓶的溶液中出現白色渾濁．待反應完全后，停止加熱，仍繼續通氮氣，直至反應管冷卻．根據以上敘述回答問題：
（1）通N₂的目的是

將反應管內的空氣（或O₂）排盡

．
（2）寫出b瓶中發生反應的化學方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（3）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？

不需要

．為什么？

因為繼續通入氮氣，b瓶中的液體不會倒吸入a管

．
（4）小梅認為：木炭與氧化銅反應產生的氣體中既有CO₂，又有CO．為驗證此猜想，小梅對上述裝置做了如下改進并實驗：

小梅觀察到

甲中有紅色固體生成

現象，證明了氣體中的確含有CO．
小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應產生了CO₂，其理由是

因為甲中CO與CuO反應生成了CO₂也使澄清石灰水變渾濁，因此不能證明木炭與氧化銅反應生成了CO₂

．（5）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理；如不需處理，請說明理由：

需要，因為反應過程中有CO產生，可在尾氣管口放上一個點燃的酒精燈

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗是進行科學探究的重要方式，請根據如圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置進行電解水實驗時，a管產生的氣體是

氫氣

．
（2）用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時，寫出反應的化學方程式為

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

；該實驗得到的結論是：

氣中氧氣約占空氣體積的

．
（3）利用C圖所示方法，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭的火焰先熄滅．說明二氧化碳具有的性質是

不燃燒

、

也不支持燃燒

且密度比空氣大，因此在實際生活中的應用為

滅火

．
（4）當通過導管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒．該實驗說明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達到燃燒所需要的

著火點

；③有充足的

氧氣

．
（5）①利用E圖所示方法，對細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．如表不同含碳量的鐵絲（所用鐵絲直徑均相同）放入氧氣中燃燒時的實驗現象：

鐵絲中含碳量	0.05%	0.2%	0.6%
燃燒時的現象	劇烈燃燒，極少火星	劇烈燃燒，少量火星	劇烈燃燒，大量火星

由上表可分析出，“火星”可能是

鐵中含有的碳

與氧氣反應所導致的．
②【查閱資料】細鐵絲也可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產生大量棕黃色的煙；鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發出耀眼的白光、放出大量的熱．
根據上述內容和課本中對“燃燒”的描述，你認為

發光、放熱的劇烈化學反應

叫燃燒．

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