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9.“中國夢想 美麗浙江”:“五水共治”是推進浙江新一輪改革發(fā)展的關鍵之策.五水共治是指治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水這五項.這是一個大目標、大思路.可治理自來水、江水、河水等水流的污染問題.
如圖表示城市住宅飲用水的處理過程.根據圖中信息回答下問題:
(1)步驟四中需要加入氯氣消毒,氯氣的化學式為Cl2,其中氯元素的化合價為0_.
(3)假設科學家們在檢測自來水廠的水時發(fā)現,清潔處理過程完成后的水中有一些危險的細菌.人們在家中飲用該水之前應該作什么處理?

分析 (1)根據氯氣分子是雙原子分子解答;根據單質中元素的化合價為零解答;
(2)根據生活中殺滅自來水在傳輸過程中存在細菌的方法進行分析解答;

解答 解:
(1)氯氣分子是雙原子分子,氯氣的化學式為化學式為Cl2;單質中元素的化合價為零,其中氯元素的化合價為0;
(2)自來水在傳輸過程中存在細菌污染,人們在家中飲用該水之前可以加熱煮沸,能有效的殺滅細菌;
答案:
(1)Cl2;0;
(2)將自來水煮沸后再飲用.

點評 本考點屬于結合課本知識的信息,考查了化學式的寫法、元素的化合價、水加熱煮沸的作用以及保護江河水的措施等即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.某中學化學興趣小組按照課本實驗方法,做木炭與氧化銅反應實驗時,發(fā)現很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現.他們決定對這個實驗進行探究和改進.
【提出問題】暗紅色的固體是什么?如何使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯?
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價,氧的化合價為-2,碳的化合價為+4或-4.
【猜想與假設】
(1)同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測它的化學式為Cu2O,同學們除了根據物體顏色進行猜測之外還根據質量守衡定律和銅還有+1價 進行猜測.
(2)同學們還認為,通過改變反應物的狀態(tài)、質量比,可以使該實驗現象更加明顯,減少出現暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
 ①小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗.你認為這樣建議的原理是固體反應物間的反應,使用顆粒更小的反應物,可以增加表面積,有利于反應的進行.
②對下列三種氧化銅和碳的質量比例,小施建議選擇A(填選項序號)的比例.
A.40:4            B.40:3          C.40:2.5
【實驗與結論】
(3)待反應結束,先將導氣管從石灰水中取出,然后關閉止水夾,讓產物自然冷卻.若不關閉止水夾,可能出現的問題是空氣會進入反應的試管中,使生成的依然灼熱的銅重新被氧化.待產物冷卻后,同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠,實驗獲得了圓滿成功.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列有關元素的說法正確的是(  )
A.不同元素間的本質區(qū)別是粒子的核外電子數不同
B.元素的化學性質主要取決于原子的核外電子數
C.空氣、海水、地殼中含量最多的元素都是氧元素
D.硒(Se)屬于人體的必需微量元素,應合理攝入

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.二氧化硫(SO2)在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,它能與氫氧化鈉溶液反應生成鹽和水.現有某一實驗小組的同學欲利用下列裝置和藥品制取二氧化硫,并對二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學反應進行實驗探究.設計過程如下,請你回答其中的有關問題.

(1)假設:二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學反應,生成物是一種酸.
(2)設計方案:先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色;再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色;最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅.
(3)查閱資料:你認為該實驗小組需要查閱的資料中應包括①②③(填寫編號).
①二氧化硫易溶于水  ②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅  ③二氧化硫能被濃硫酸干燥
(4)實驗:
①實驗過程中,裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變紅色.
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙發(fā)生顏色變化,當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現象說明水不能使藍色石蕊試紙變色,SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色.
③裝置E的作用是吸收多余SO2氣體,避免污染空氣,寫出發(fā)生反應的化學方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
(5)結論:原假設成立(選填“成立”或“不成立”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.某粉末狀混合物試樣,是由下列五種物質中的幾種等質量組成:①NaCl;②Na2SO4;③Na2CO3;④CuSO4(無水);⑤CaCl2.為了要確定該粉末試樣的成份,小王自己設計了一組檢驗方案
實驗一:取粉末試樣約2克于燒杯中,加蒸餾水約200毫升,攪拌后得無色透明溶液X
實驗二:在溶液X中加稀鹽酸,觀察到有氣泡產生,直至不再冒氣泡后得無色透明溶Y
實驗三:在溶液Y中,滴加BaCl2溶液,有白色沉淀產生
實驗四:繼續(xù)滴加BaCl2溶液至足量,過濾分離出白色沉淀,得無色透明濾液Z
實驗五:在濾液Z中,滴入AgNO3溶液,觀察到白色沉淀,加入稀硝酸,沉淀不溶解
(1)根據上述實驗現象,用序號①~⑤填空,原粉末中一定沒有的物質是④⑥;一定含有的物質是②③.
(2)從整個方案設計看,你認為王同學不需要做哪些實驗也能得出以上結論DE.
A.實驗一   B.實驗二  C.實驗三    D.實驗四  E.實驗五
(3)為確定試樣中是否含有氯化鈉,則要把實驗二和實驗三中所滴加的藥品依次改為HNO3、Ba(NO32

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.圖是某化學反應的微觀模擬示意圖,每個小球代表一種元素的原子.下列說法正確的是(  )
A.該反應前后元素的種類發(fā)生了改變
B.在“”分子中,若“”元素化合價為+1價,則“”元素化合價為-2價
C.該圖示說明化學變化中分子、原子都可分
D.參加反應的“”和“”分子的個數比為1:2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.實驗設計的嚴密性、操作的規(guī)范性等都很重要,每一個環(huán)節(jié)都會影響實驗結果.
(1)兩容器中分別盛有等質量的酒精和水,室溫下放置幾天后,兩者的質量都明顯減少,且酒精減少得更多,如圖甲所示.某同學由此得出“酒精比水蒸發(fā)得更快”的結論.但是另一位同學認為不能得出該結論,其理由是實驗中沒有控制液體的表面積(或容器口大小)相同,因此無法比較蒸發(fā)快慢;
(2)如圖乙所示,研究“土壤中是否有其他有機物”的實驗時,用天平稱取剛挖出的土壤50克,并放在細密的鐵絲網上,用酒精燈加熱.一段時間后停止加熱,待土壤冷卻后稱得其質量為45.2克,實驗過程中土壤沒有通過鐵絲網流失,則說明土壤中含有的有機物質量為4.8克.某同學認為沒有用干燥的土壤做實驗,因此得不出有機物質量為4.8克的結論;
(3)在“證明植物進行呼吸”的實驗時,取一大口塑料瓶,裝入豆芽,蓋緊瓶蓋,在暗處放置一個晚上,然后打開瓶蓋,將點燃的蠟燭放人瓶內,蠟燭立刻熄滅.甲同學由此得出“塑料瓶內的O2減少了”,乙同學則由此得出“塑料瓶內的CO2增多了”,你認為甲同學的結論更合理.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列有關實驗設計和操作的敘述中,正確的是(  )
A.檢驗某溶液是否含有SO42-時,應取少量該溶液,依次加入BaCl2溶液和稀鹽酸
B.將Fe(OH)3加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中,溶液顯紅色
C.實驗室做氫氣還原氧化鐵的實驗時,應先通入氫氣,過一會兒再給氧化鐵加熱
D.配制溶液時必須使用的儀器有托盤天平、酒精燈、量筒、燒杯、玻璃棒等

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列變化中,不屬于緩慢氧化的是(  )
A.牛奶變酸B.鋼鐵生銹
C.木條在空氣中燃燒D.農家肥料腐熟

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同步練習冊答案
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