【題目】下列關(guān)于催化劑的說法錯誤的是
A．化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變
B．化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)不變
C．能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率
D．可增加生成物的質(zhì)量
教學(xué)練新同步練習(xí)系列答案
課前課后同步練習(xí)系列答案
課堂小作業(yè)系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列離子能在pH為3的水溶液中大量共存的是
A．K+ 、SO42－、OH－ B．Cl－、Na+、CO32－
C．Na＋、C1－、SO42－ D．Ag＋、NO3－、C1－
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是
A．把木條插入盛有氧氣的集氣瓶中，木條立即燃燒
B．把灼熱的鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中，鐵絲立即燃燒，生成黑色固體四氧化三鐵
C．鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光
D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生大量白煙
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】檸檬酸（C6H8O7）是一種常用于制汽水、果凍的添加劑，關(guān)于檸檬酸的說法正確的是
A．檸檬酸屬于氧化物
B．檸檬酸是由碳、氫、氧三種元素組成的
C．檸檬酸是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的
D．檸檬酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認(rèn)為：通過圖1裝置，用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會 （填“偏高”、“偏低”或“不變”）。她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由： ，并用圖1裝置進(jìn)行實驗，證實了自己的結(jié)論。（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水。）
小明認(rèn)真分析了小芳的實驗結(jié)果后，進(jìn)行了如下探究：
【提出問題】導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果還有其他原因嗎？
【實驗探究】小明設(shè)計了圖2裝置，進(jìn)行以下操作：
（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi)。
（2）將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內(nèi)，并立即塞緊橡皮塞。
（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體，接著燃燒產(chǎn)生大量白煙，說明通電前鐘罩內(nèi)含有 ，產(chǎn)生白煙的文字表達(dá)式是 。
【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果的另一原因是 。
【交流與反思】小明和小芳分析了上述實驗后，又提出了一個問題：能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量，你的觀點是 （填“能”或“否”），理由是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（4分）請用化學(xué)用語填空
（1）2Fe ；
（2）4個硝酸根離子 ；
（3）保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 ；
（4）2個鈣離子 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】使用甲醇（CHOH）作為汽車的燃料，可以減少汽車尾氣對環(huán)境造成的污染，某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究甲醇在氧氣中燃燒的產(chǎn)物，將甲醇在一定量的氧氣中點燃，再將燃燒后的混合氣體通過如下的裝置進(jìn)行實驗，請?zhí)羁眨?/span>
（1）為盡可能多地檢驗出甲醇的燃燒產(chǎn)物，如圖所示裝置的正確連接順序為：
混合氣體→ → → →D（填寫裝置序號，裝置不重復(fù)使用）．
（2）該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)通過正確的設(shè)計并進(jìn)行實驗，在實驗過程中觀察到的部分現(xiàn)象為：D和A中①裝置內(nèi)的澄清石灰水均變渾濁，而A中③裝置內(nèi)的澄清石灰水不變渾濁，根據(jù)實驗結(jié)果并通過分析推理，得出這次實驗中甲醇的燃燒產(chǎn)物為 （填寫化學(xué)式）．
（3）如果將A中②、③裝置去掉，則可能會影響對燃燒產(chǎn)物中 的檢驗．
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