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20.下列符號中的數字“2”意義的敘述正確的是(  )
A.2Al--兩個鋁原子B.2N--2個氮分子
C.O2--兩個氧原子D.H2O--每個氫分子中含兩個氫原子

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:A、2Al中的“2”表示兩個鋁原子,正確;
B、2N中的“2”表示2個氮原子,錯誤;
C、O2中的“2”表示一個氧分子含有兩個氧原子,錯誤;
D、H2O中的“2”表示每個水分子中含兩個氫原子,錯誤;
故選A

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.有關水分子的敘述不正確的是(  )
A.濕衣服晾干是因為水分子運動到空氣中去了
B.保持水化學性質的最小微粒是水分子
C.水由液態變成氣態時水分子間間隔變大
D.水結冰后體積變大是水分子的體積增大造成的

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.小亮在實驗室發現一瓶盛有無色溶液的試劑瓶,其標簽破損,從殘余部分只能看出溶質質量分數為10%.具體是什么物質無法辨認.老師告訴他,這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種.
(1)小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后,認為該溶液不可能是氫氧化鈣,理由是wCa(OH)2微溶于水,其溶液的溶質質量分數不可能為10%
(2)小亮取少量樣品于試管中,滴加無色酚酞試液.試液變紅色,該溶液不可能是NaCl (填寫化學式),理由是NaCl溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅色.
(3)為了確定該溶液的成分,小亮同學繼續進行下列實驗,請一起參與,并填寫下列實驗報告.
【設計實驗方案】方案甲:選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份;
方案乙:選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份.
【進行實驗】你愿意選擇方案甲(或乙) (選填“甲”或“乙”)進行實驗.
實驗步驟實驗現象實驗結論
取少量溶液于試管中,
滴加氯化鈣溶液(或稀鹽酸)
產生白色沉淀(或有氣泡冒出)該溶液是碳酸鈉溶液.
有關反應的化學方程式為:
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl(或Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.一些蔬菜和水果中富含人體需要的維生素C,維生素C的化學式為C6H8O6,請回答:
(1)維生素C的相對分子質量176.
(2)維生素C中C、H、O元素的原子個數比3:4:3(填最簡整數比).

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

15.構建知識網絡能幫助我們理解知識間的內在聯系,請分析以下知識網絡圖,回答有關問題.
(1)則①中填寫活潑金屬,②中填寫堿.
(2)圖中“金屬氧化物”若為氧化鐵,請你寫出稀鹽
酸與氧化鐵反應的化學方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5. 鋁元素與人類關系密切.
(1)鋁是地殼中含量最高的金屬元素.
(2)元素周期表中鋁元素的信息如圖所示,其原子的核外電子數為13.
(3)鋁可制成蒸鍋,主要利用鋁的延展性和導熱性.
(4)藥品“氫氧化鋁[Al(OH)3]”片劑能與胃酸(主要成分為鹽酸)發生中和反應,治療胃酸過多癥.該反應的化學方程式為Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列物質屬于純凈物的是(  )
A.清新的空氣B.澄清的石灰水C.液氧D.礦泉水

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.某同學配制80g溶質質量分數為10%的NaCl溶液,準備了下列實驗用品.回答下列問題:

(1)該同學按下列實驗步驟進行:①計算,②稱量(填步驟名稱),③溶解,④裝瓶,貼標簽.
(2)配制過程還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒(填名稱).
(3)配制該溶液應選擇100(選填“10”、“50”、“100”)ml的量筒量取所需要的水.
(4)若用B觀察方式量取水的體積,所配制溶液的溶質質量分數會偏小(填“偏大”、“偏小”或“無影響”).

(5)請你為該同學在如圖所示的標簽內填寫好標簽的內容.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列說法正確的是(  )
A.質子數相同的微粒,一定是同種元素
B.若A是可溶性堿,B是可溶性鹽,則C和D可能是兩種沉淀(A+B→C+D)
C.在同一溫度下,飽和溶液一定比不飽和溶液溶質質量分數大
D.若A、B各取10克,混合后使其反應,則C、D的質量總和一定等于20克(A+B→C+D)

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