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【題目】實驗室采用如圖裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣:

1)寫出標號儀器的名稱: _____,②_____

2)指出裝置圖中的一處錯誤是_____

3)該實驗中收集氣體的方法是_____,現測知用該方法收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計)的可能原因是_____

4)實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是_____

5)某同學在實驗過程中導致試管破裂,其原因可能是(要求填寫兩點)__________

6)小航在做實驗時,發現剛用酒精燈加熱,就有氣泡放出,究其原因是_____

【答案】試管 集氣瓶 試管口未塞上一個棉花團 排水集氣法 集氣瓶未裝滿水就倒立于水槽中或氣泡沒有均勻連續地冒出時,就收集氧氣 防止水倒流入試管,把試管炸裂 沒有預熱 試管外壁有水或試管觸及燈芯等 試管內空氣受熱膨脹,導致管內壓強增大

【解析】

解:(1)據圖可知儀器①是試管,②是集氣瓶;

2)加熱高錳酸鉀制取氧氣時,應在試管口塞上一個棉花團,以免高錳酸鉀顆粒進入導氣管;

3)該實驗中收集氣體的方法是排水集氣法;收集的氧氣不純凈的可能原因是:集氣瓶未裝滿水就倒立于水槽中或氣泡沒有均勻連續地冒出時,就收集氧氣;

4)為了防止水倒流入試管,把試管炸裂,實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面;

5)沒有預熱、試管外壁有水、試管觸及燈芯等都能夠導致試管破裂;

6)用酒精燈加熱后,試管內空氣受熱膨脹,導致管內壓強增大,水中就會出現氣泡。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】2012年山東煙臺,12題,2分)下圖為一組物質發生化學反應的示意圖,其中分別表示XYRZ四種不同元素的原子。下圖分析,下了結論正確的是(

A.該反應屬于置換反應

B.表示的是化合物

C.R在該反應中的作用一定是加快反應速率

D.該反應可表示為Y2+2Z2XX2+2Z2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】元素的單質可用于原子反應堆的導熱劑,其原子結構示意圖如下:

1X的值是___________M元素屬于____________(金屬非金屬”)元素;

2M元素的化學性質與下列____________(填序號)元素的化學性質相似。

3)在化學反應中的“原子不變”是指原子中的__________(選填“原子核”或“核外電子”)不變。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列符號中“2”所表示的化學含義不正確的是(  )

A.2O:兩個氧原子

B.2CO:兩個一氧化碳分子

C.:一個鎂離子帶兩個單位的正電荷

D.:一個二氧化硫分子中含有兩個氧元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以與許多物質發生化學反應.如圖1是探究氧氣化學性質的實驗裝置.

1)裝置BC的集氣瓶里都預先加入少量水,其目的各不相同.其中可以用細沙來代替水的是裝置______(填“B”“C”);

2)若裝置C實驗失敗,可能的原因是__________(填序號).

①未打磨生銹的鐵絲

②鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入

③鐵絲繞在火柴上,火柴快燃盡時才伸入

④實驗前集氣瓶敞口放置了一段時間

3)圖2是初中化學常見的裝置,有著較多用途.

①用此裝置收集某種氣體,若氣體從b端進入收集氣體,則該氣體必須具有的性質是__________

②若在該裝置中加入少量水,用于病人輸氧,則連接病人的一端是______(選填“a”“b”),該裝置在病人輸氧時可發揮的作用有______(填字母).

a 驗證輸出氣體是否為氧氣 b 便于觀察是否有氧氣 c 便于觀察輸氧的快慢

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為某密閉容器中物質變化的微觀示意圖(“●”代表碳原子,代表氧原子),有關敘述錯誤的是(  )

A.過程 I 反應類型為化合反應

B.過程 I 反應后分子總數減少

C.過程 II 發生了化學變化

D.排列再緊密的分子之間也有間隙

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學課外活動小組測定長期放置的鐵粉中鐵單質的百分含量.他們準確稱量兩份質量各為10.0g的鐵粉樣品,分別進行如下操作:

1)如圖所示甲同學記錄天平砝碼和游碼的數據為54.0g.將氣球中的10.0g鐵粉樣品加入到盛有過量的稀硫酸的錐形瓶中,反應停止后,天平是否平衡(不考慮空氣浮力)______(填);要想獲取實驗的相關數據,后面必須的操作是______(假設氣球不破裂且能恢復原狀).

A打開彈簧夾a放出氣體 B取下砝碼

C向右撥動游碼至天平平衡 D向左撥動游碼至天平平衡

2)乙同學把10.0g鐵粉樣品加入到足量的硫酸銅溶液中,充分反應后過濾、洗滌、干燥、稱量,得到固體10.8g,計算該樣品中鐵單質的百分含量__________.(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】研究和控制化學反應條件有重要意義。

1)同學們想探究雙氧水的濃度對反應速率的影響。在其他條件相同的情況下進行了三次實驗,記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間。

實驗

30%雙氧水的質量(g

加入的水的體積(mL

二氧化錳質量(g

收集時間(s

1

10

40

5

200

2

20

30

5

100

3

30

20

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①寫出上述反應的化學符號表達式_____

②實驗3中,加入的二氧化錳質量為_____g

③相同條件下,實驗3產生氧氣的速率最快,說明_____

2)同學通過查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會較快分解產生氧氣。為了驗證加熱雙氧水也可以產生氧氣,同學們進行實驗。實驗中觀察到試管內產生氣泡,但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃,可能的原因是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下:

①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。

②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞。

③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。

請回答下列問題:

1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是______________________

2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是_____________________;由本實驗還可推知氮氣的哪些性質?試寫出一種:_________________

3)紅磷燃燒的文字表達式為__________________

4)若將紅磷換成木炭,該實驗能否獲得成功___________(填)?理由是___________

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