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圖甲是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖.

(1)甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質中,溶解度最大的是______.
(2)t℃時,將B物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取______;______(任寫兩種方法).
(3)如乙圖所示,20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,立即產生大量的氣泡,同時燒杯中出現渾濁,則X可能為A、B、C三種固體物質中的哪一種?______.

解:(1)甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質中,溶解度最大的是 A;
(2)B的溶解度隨溫度的升高而增大,所以t℃時,將B物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取增加溶質、降溫、蒸發溶劑的方法;
(3)20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,立即產生大量的氣泡,放出大量的熱量,同時燒杯中出現渾濁,說明X的溶解度隨溫度的升高而減小,則X可能為C,因為C的溶解度隨溫度的升高而減;
故答案為:(1)A;(2)增加溶質B,降低溫度(或蒸發溶劑);(3)C.
分析:(1)據溶解度曲線可比較同一溫度下不同物質的溶解度;
(2)B的溶解度隨溫度的升高而增大,不飽和溶液變為飽和溶液的一般方法是:增加溶質、蒸發溶劑、降溫;
(3)鎂與鹽酸反應放熱,同時燒杯中出現渾濁,說明X的溶解度隨溫度的升高而減小,并結合甲圖分析解答.
點評:了解物質的溶解度曲線,并會查找物質的溶解度,據溶解度曲線解答相關問題,結合飽和溶液和不飽和溶液的相互轉化方法分析問題,是解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

27、圖甲是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖.
(1)甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質中,溶解度最大的是
C

(2)t℃時,將接近飽和的B溶液轉變成飽和溶液,可采取的方法是
降溫、增加溶質或蒸發溶劑

(3)如乙圖所示,20℃時,把試管放入盛有X飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加足量稀鹽酸,觀察到
產生大量的氣泡
,同時燒杯中出現渾濁,則X可能為
A
(填A、B、或C).此時對燒杯中X溶液的下列描述中,正確的是
BD
(填字母).
A.溶劑質量增加     B.溶質質量減少     C.溶質種類發生變化    D.X的溶解度減。

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖甲是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖.

(1)甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質中,溶解度最大的是
A
A

(2)要使接近飽和的B溶液變成飽和溶液,可采用的方法是
降低溫度(合理均可)
降低溫度(合理均可)
.(填一種答案即可)
(3)如乙圖所示,20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入適量的水,再加入Y,燒杯中的溶液變渾濁.若Y 是硝酸銨固體,則X為甲圖中的
A或者B
A或者B
(填“A”、“B”或“C”,下同)物質.若Y是氫氧化鈉固體,則X為甲圖中的
C
C
物質.

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖甲是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖. 
(1)甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質中,溶解度最大的是
A
A

(2)t℃時,將B物質的不飽和溶液轉變成飽和溶液可采取
增加溶質B
增加溶質B
;
降低溫度(或蒸發溶劑)
降低溫度(或蒸發溶劑)
(任寫兩種方法).
(3)如乙圖所示,20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,立即產生大量的氣泡,同時燒杯中出現渾濁,則X可能為A、B、C三種固體物質中的哪一種?
C
C

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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網如圖甲是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖.
(1)t2℃時,A、B、C三種物質溶解度由大到小的順序是
 

(2)t2℃時,將B、C兩物質的飽和溶液各100g,分別降溫到t1℃,所得B物質溶液的質量
 
C物質溶液的質量(選填“>”或“=”或“<”).
(3)t2℃時,A物質的溶解度為50g.在該溫度下將30gA物質加入到50g水中不斷攪拌形成的溶液質量是
 
g,該溶液中溶質的質量分數為
 
(精確到0.1%).

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科目:初中化學 來源: 題型:

圖甲是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖.
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(1)甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質的溶解度由小到大順序為
 
.P點所表示的含義為
 

(2)t1℃時,在100g水中放入30g固體A物質,充分攪拌后所得溶液質量為
 

(3)如乙圖所示,20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,立即產生大量的氣泡,同時燒杯中出現渾濁,則X可能為A、B、C三種固體物質中的哪一種?

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