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5.已知濃硝酸是一種易揮發(fā)的強酸,見光易分解,其分解的反應方程式為:4HNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2O+4NO2↑+X↑.根據(jù)上述信息,回答下列問題:
(1)濃硝酸的儲存注意事項:應避光、密封保存(寫出一種即可);
(2)水中氫、氧元素的質(zhì)量比:1:8 (最簡整數(shù)比);
(3)判斷X的化學式:O2

分析 (1)根據(jù)化學性質(zhì)為通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì),和題干對硝酸的介紹,推斷硝酸的化學性質(zhì);
(2)根據(jù)水的化學式,計算出水中氫、氧元素的質(zhì)量比;
(3)利用反應的化學方程式,根據(jù)反應前后原子種類、個數(shù)不變,推斷生成物X的化學式.

解答 解:(1)硝酸見光分解,表明硝酸化學性質(zhì)不穩(wěn)定,見光易分解,故應避光、密封保存;
(2)水H2O中氫、氧元素的質(zhì)量比=(1×2):16=1:8;
(3)由反應4HNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2O+4NO2↑+X↑,反應前4HNO3中含H、N、O原子個數(shù)分別為4、4、12,而反應后2H2O、4NO2中共含有H、N、O原子個數(shù)分別為4、4、10,根據(jù)反應前后原子種類、個數(shù)不變,可判斷X分子由2個O原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學式為O2
故答案為:(1)應避光、密封保存;(2)1:8;(3)O2

點評 根據(jù)化學變化前后原子的種類、數(shù)目不變,由反應的化學方程式,可以推斷反應中某物質(zhì)的分子構(gòu)成及物質(zhì)化學式的確定.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.涂改液有毒,常使用會影響健康,某些涂改液背面的文字說明中常有一個標志,說明這些涂改液還是一種易燃物質(zhì).其中,有一種涂改液主要成分是二氯甲烷(CH2Cl2),則它是由三種元素組成的,每個二氯甲烷分子中共有5個原子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,表示帶2個單位負電荷的陰離子的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.為測定實驗室中某石灰石樣品的純度,稱取25g石灰石(雜質(zhì)不含碳元素且不與鹽酸反應)與足量稀鹽酸恰好完全反應,收集到8.8g二氧化碳氣體.
(1)化學反應前后元素的種類和質(zhì)量不變,據(jù)此可知,石灰石樣品中碳元素的質(zhì)量是 (列出計算式)
(2)試按照要求計算出該樣品中含碳酸鈣的質(zhì)量.
方法一:利用化學式進行計算
方法二:利用化學方程式進行計算
(3)求出該石灰石樣品的純度(純度=$\frac{純物質(zhì)質(zhì)量}{不純物質(zhì)總質(zhì)量}$×100%)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.有鹽酸、石灰水、氯化鈉、碳酸鈉和硫酸銅五種溶液,從中取出若干種進行混和.若混和時,既無氣體也無沉淀生成,并且得到澄清的溶液.那么最多能取幾種溶液混和而成,它們可能是HCl、NaCl、Ca(OH)2和HCl、NaCl、CuSO4 )(寫分子式)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.寫出下列反應的文字表達式
(1)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
(2)硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(3)紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(4)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(5)木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;
(6)實驗室制取氧氣的方法高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(合理即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.某純堿樣品中含有少量氯化鈉,現(xiàn)欲測定其中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),進行如下實驗:
通過測定樣品和稀硫酸反應產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量,即可求得原樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,進而求得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)(純堿樣品的純度).如圖所示

①如圖連接裝置(除C、D外)并加入所需藥品.
②稱量并記錄C的質(zhì)量(m1).(稱量時注意封閉C的兩端.)
③鼓入空氣,持續(xù)約1分鐘.
④連接上C、D.
⑤打開分液漏斗的活塞,將稀硫酸快速加入A中后,關(guān)閉活塞.
⑥鼓入空氣,持續(xù)約1分鐘.
⑦稱量并記錄C的質(zhì)量(m2).(稱量時注意封閉C的兩端及B右端的出口.)
⑧計算.
(1)A裝置中反應的化學方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑.
(2)B裝置的作用是除去生成的二氧化碳中的水蒸氣;
(3)C裝置中反應的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.通過測定
裝置C在實驗前后的質(zhì)量,其增加的質(zhì)量即為樣品與稀硫酸反應產(chǎn)生的二氧化碳氣體的質(zhì)量.
(4)D裝置的作用是吸收空氣中的水和二氧化碳,防止造成干擾.
(5)E裝置的作用是吸收鼓入空氣中的二氧化碳和水蒸氣.
步驟③中鼓入空氣的目的是:排盡裝置A和B中含有CO2的空氣.
步驟⑥中鼓入空氣的目的是:為了將生成的二氧化碳全部排出;
若省略實驗步驟⑥,測得的純堿樣品的純度偏大(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(6)稱得純堿樣品的質(zhì)量為12.0g,實驗前、后C裝置(包含藥品)的質(zhì)量分別為61.2g和65.6g,則該純堿樣品的純度為88.3%(精確到0.1%).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.同學們在學習堿的化學性質(zhì)時,進行了如圖所示的實驗.

(1)寫出甲實驗中反應的化學方程式:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O;
(2)乙實驗中可觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀;
(3)某興趣小組同學將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?
①小明設(shè)計了丙圖所示的兩個實驗來驗證CO2與NaOH發(fā)生了化學反應,實驗現(xiàn)象為前一個軟塑料瓶變癟,后一個“瓶吞雞蛋”;
小虎同學認為上述實驗是可行的,其共同原理是氫氧化鈉溶液能與CO2發(fā)生反應,瓶內(nèi)氣壓降低.
小雯同學提出質(zhì)疑,她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應,其理由是CO2能溶于水,也能使瓶內(nèi)氣壓降低.小明同學針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,做同樣的實驗,看現(xiàn)象是否有差別;
②小虎向丙實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.根據(jù)下列裝置圖(A-F)回答問題(裝置圖用序號填空).

(1)寫出有標號的儀器的名稱:①長頸漏斗,②集氣瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取O2時,反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(填編號),但該裝置需略作改動,改動的具體措施是在試管口塞一團棉花,若用C收集氧氣,檢驗集氣瓶中集滿氧氣的操作和現(xiàn)象是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復燃,說明已經(jīng)收集滿.
(3)制取氣體的發(fā)生裝置在實驗前都要檢查氣密性,圖中的B裝置是實驗室常見的制取氣體的發(fā)生裝置,檢查該裝置的氣密性的方法是在導管上連接一段橡皮管,將裝置中導氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,向長頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣.圖G也是實驗室制取氣體的常見裝置,與上圖中的B裝置比較,它突出的優(yōu)點是可以控制液體的流速從而控制反應速率.
(4)硫化氫(H2S)是一種有毒氣體,密度比空氣大,能溶于水.實驗室常用固體硫化亞鐵(FeS)跟稀硫酸在常溫下反應生成硫酸亞鐵和硫化氫,回答下列問題:
①實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置是B(填編號),選擇的依據(jù)是反應物是固體,反應條件是常溫.
②由于硫化氫有毒,所以最好采用F裝置收集硫化氫氣體,則進氣口應為b(填“a”或“b”),原因是硫化氫的密度比空氣的大.

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