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15.某校興趣小組,在實驗室中做制取氧氣的實驗,他們取氯酸鉀和二氧化錳的混合物3.0g,放入大試管中加熱,并在不同時刻測定試管內剩余固體物質的質量如圖:
反應時間/min1.01.52.02.53.03.5
剩余固體質量/g2.552.252.102.042.042.04
分析表中數據,完成下列問題:
(1)氯酸鉀中鉀、氯、氧三種元素質量比為78:71:96(最簡整數比).
(2)生成氧氣的質量為0.96g.
(3)原混合物中氯酸鉀的質量是多少?二氧化錳的質量是多少?(要有計算過程,計算結果保留到小數點后兩位)

分析 (1)根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數之比,進行分析解答;
(2)根據質量守恒定律,反應前后物質的質量總和相等,由此可計算出生成氧氣的質量;
(3)根據化學方程式,求出氯酸鉀的質量,進而求出混合物中二氧化錳的質量.

解答 解:
(1)在氯酸鉀中,鉀、氯、氧三種元素的質量比為39:35.5:(16×3)=78:71:96;故填:78:71:96;
(2)根據質量守恒定律,反應前后物質的質量總和相等,
則生成氧氣的質量=反應前物質的質量-反應后剩余固體的質量=3.0g-2.04g=0.96g;故填:0.96;
(3)設原混合物中氯酸鉀的質量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
 245             96
  x              0.96g
$\frac{245}{x}=\frac{96}{0.96g}$
解得:x=2.45g
原混合物中二氧化錳的質量=3.0g-2.45g=0.55g
答案:
(1)78:71:96;
(2)0.96;
(3)原混合物中氯酸鉀的質量為2.45g,二氧化錳的質量為0.55g.

點評 本題主要考查學生對物質質量守恒定律的認識以及利用化學方程式和質量分數公式進行計算的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.如圖是兩個實驗小組分別進行“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應后生成物”的實驗過程示意圖:

【甲組】氫氧化鈉與硫酸銅反應的化學方程式為2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓,加熱后產生黑色的氧化銅.
【乙組】為尋找實驗中沒有產生氧化銅的原因,他們進行了以下實驗探究:
【查閱資料】在酸性條件下,氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中可發生如下反應:
6NaOH+4CuSO4═3Na2SO4+Cu4(OH)6SO4↓,生成的堿式硫酸銅是不溶于水的藍白色固體,加熱不易發生分解.
【提出猜想】根據資料分析,同學們針對試管中溶液呈酸性的原因作出以下猜想:
猜想Ⅰ:硫酸銅溶液呈酸性;      猜想Ⅱ:生成的硫酸鈉使溶液呈酸性.
【實驗與結論】
實驗①:用pH試紙測定硫酸銅溶液的酸堿度,得出其pH<(填“>”、“<”或“﹦”),硫酸銅溶液呈酸性,猜想Ⅰ成立.
實驗②:向盛有硫酸鈉溶液的試管中逐滴加石蕊溶液,觀察到溶液顯紫色,硫酸鈉溶液呈中(填“酸”、“中”或“堿”)性,猜想Ⅱ不成立.
【交流和反思】(1)乙組同學認真分析甲組實驗后,一致認為不需要通過實驗就能判斷猜想Ⅱ不成立,理由是甲組實驗生成了Na2SO4,若它顯酸性,在此條件下氫氧化鈉與硫酸銅反應會生成藍白色沉淀;
(2)在化學反應中,相同的反應物因質量比不同可能會導致生成物不同,請另舉一列碳與氧氣(寫出反應物即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.水與人類生活關系密切.
(1)電解水的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)下列做法有利于保護水資源的是D(填標號).
A.生活污水直接排放
B.過量使用農藥和化肥
C.過度使用洗滌劑
D.工業廢水處理達標后排放
(3)pH是水質檢測的重要指標之一.某水樣的pH=8.3,該水樣呈堿性 (填“酸性”“堿性”或“中性”).
(4)天然水里含有許多雜質,可利用吸附、沉淀、過濾、蒸餾等方法凈化水,其中凈化程度最高的是蒸餾.
(5)區分軟水和硬水常用的物質是肥皂水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.“十面霾伏”,已成2013年,我國十大新詞語之一,PM2.5是首要污染物,2014年5月7日,國家環保部公布,我市空氣質量指數達到204,為重度污染.下列措施,不能減少霧霾的是(  )
A.加大城市綠化園林建設B.禁止焚燒桔桿
C.大力發展火力發電D.建筑工地,定時灑水降塵

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

10.如圖①,②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結構示意圖:試回答下列問題:

(1)鈉元素的原子序數為11,畫出它的原子結構示意圖
(2)A、B、C中有2種屬于同種元素的粒子,它們是BC(選用A、B、C填寫).
(3)A和B兩種粒子的最外層電子數都是7個,所以它們都易得到(填“得到”或“失去”)電子.
(4)化合物氯化鈉是由離子(填“分子”、“原子”、“離子”)構成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列物質的用途,主要取決于化學性質的是(  )
A.用干冰作制冷劑B.用銅絲制導線
C.用活性炭吸附色素D.用氮氣作保護氣

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某硫酸化工廠附近居民反映:近來空氣中有異味,莊稼枯黃,某學習小組對該廠附近的雨水進行檢測,測得pH約為5.1,說明該區域的雨水呈酸性(填“酸性”或“堿性”或“中性”)
經環保部門排查,發現該廠排放的尾氣中SO2含量超標.針對該情況,環保部門要求該廠進行整改,并給出了指導性意見:用石灰乳(主要成分是氫氧化鈣)吸收含SO2的尾氣.其中第一步的反應原理與CO2和氫氧化鈣反應相似,寫出該反應的化學方程式Ca(OH)2+SO2═CaSO3↓+H2O.
該學習小組上網查詢得知:SO2是形成酸雨和造成霧霾天氣的主要原因之一,同時了解到酸雨的形成及霧霾天氣的產生也與NO有關.于是,該學習小組開展了對NO有關性質的探究.
[提出問題]NO是如何轉變為酸性物質的呢?
[查閱資料]
(1)通常狀態下,NO是難溶于水的無色有毒氣體,NO2是紅棕色有毒氣體,常用氫氧化鈉溶液吸收這兩種氣體.
(2)NO可直接與空氣中的氧氣反應生成NO2.NO2又可與水反應,化學方程式為:3NO2+H2O=2HNO3+NO
[實驗探究]該小組設計了如圖所示裝置進行實驗(夾持儀器裝置已略去,裝置氣密性良好)

(1)用裝置I制取NO,反應原理是:3Cu+8HNO3(稀)═3Cu(NO32+2NO↑+4H2O;操作步驟:關閉K2,打開K1;從U形管左端管口注入稀硝酸,當液面接近U形管右側橡皮塞下沿時,迅速關閉K1.一段時間后,U形管右側液面下降至銅絲以下,導致反應停止.其原因是用稀硝酸溶液排除U形管內的空氣,銅絲與硝酸反應后,生成的NO難溶于硝酸溶液,導致U形管的壓強增大,硝酸溶液被壓到U形管右側,當硝酸和銅絲脫離接觸,反應自動停止..
(2)打開K2,當無底試管內的氣體顏色不再變化后,關閉K2.再打開K3,一段時間后,關閉K3,觀察到無底試管內氣體顏色的變化為無色變為紅色.向無底試管中加紫色石蕊試液,溶液呈紅色,說明有酸性物質生成.裝置III中發生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)通過定量分析得知,當NO與O2的化學計量數之比為4:3時,它們能被水完全吸收生成HNO3.其化學方程式為4NO+3O2+2H2O═4HNO3

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.水是寶貴的自然資源,在生產和生活中都有極其廣泛的應用,請回答下列問題:
(1)經過水質檢驗的自來水在運輸過程中存在細菌污染,飲用該水前的處理方法是加熱煮沸.
(2)硬水與軟水的區別是硬水中含有大量的鈣、鎂離子.
(3)長期燒水的壺會有水垢,其成分為CaCO3和Mg(OH)2,實驗室從該水垢中提取氯化鈣晶體的主要流程如圖:

(ⅰ)試劑A是一種酸,其化學式為HCl.
(ⅱ)弦溶液B中加入Ca(OH)2溶液除去的主要離子是鎂離子,寫出發生的化學反應方程式Ca(OH)2+MgCl2═CaCl2+Mg(OH)2↓,操作Ⅰ的名稱是過濾.
(ⅲ)向濾液C中加入鹽酸的主要目的是除去氫氧化鈣,操作Ⅱ的名稱是蒸發結晶.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.請選擇與下列敘述相對應物質的序號填空:
①活性炭    ②稀硫酸    ③PH試紙    ④硝酸鉀    ⑤氯化鈉
(1)可用于測定溶液酸堿度的是③;
(2)具有吸附性的是①;
(3)生理鹽水中的溶質是⑤;
(4)可用于金屬表面除銹的是②;
(5)屬于復合肥料的是④.

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