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2．下列關于分子、原子、離子的說法正確的是（　　）
A．分子可再分而原子不可再分B．原子的質量主要集中在原子核上
C．帶電的粒子一定是離子D．氧氣是由氧原子構成的

分析 構成物質的基本粒子是分子、原子和離子；
微觀粒子的質量和體積都很小，微粒之間有一定間隔，總是不斷運動的．

解答 解：A、原子可以分為原子核和核外電子，該選項說法不正確；
B、原子核相對于核外電子來說，質量很大，因此原子的質量主要集中在原子核上，該選項說法正確；
C、帶電的粒子不一定是離子，例如電子和質子都帶電荷，該選項說法不正確；
D、氧氣是由氧分子構成的物質，該選項說法不正確．
故選：B．

點評 在化學變化中，分子可分，原子不可分，要注意理解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A．離子都是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子
B．原子最外層電子數決定化學性質，所以最外層電子數相等的原子化學性質一定相似
C．單質是由一種元素組成的，所以一種元素只能組成一種單質
D．高錳酸鉀受熱分解可以產生氧氣，所以能分解產生氧氣的物質一定含有氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．請根據硝銨（NH4NO3）的化學式進行計算：
（1）寫出硝銨中各種元素的質量比
（2）計算硝銨中氮元素的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．請你用化學用語填空：
（1）3個鐵離子3Fe3+； 
（2）五氧化二磷P2O5；
（3）地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素形成的化合物是Al2O3；
（4）氫氧化鈣中鈣元素的化合價$\stackrel{+2}{Ca}$（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

17．某學生在用托盤天平稱取食鹽時，稱得的食鹽比實際需要的多0.5g，造成該學生操作誤差的原因可能是（　　）
A．其他操作正確，只是稱取前未凋節天平至平衡狀態
B．其他操作正確，只是稱量時指針停點偏右
C．其他操作正確，只是稱量時指針停點偏左

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列物質屬于純凈物的是（　�。�
A．蒸餾水B．礦泉水C．自來水D．硬水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．在實驗室的開放日里，幾個小組的同學來到實驗桌前，桌上都擺放有下列儀器（藥品省略）：

（1）第一組組長讓大家完成的第一個任務是寫出儀器的名稱，某同學完成任務的情況如圖1所示，其中名稱有錯誤的是g（填字母）．
（2）第一組準備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，寫出該反應的符號表達式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，他們選用的儀器為abcegh（填字母），此組同學還問老師要了一團棉花，棉花的作用是：防止加熱時高錳酸鉀進入導管．
（3）第二組同學選擇a、b、d、g組合制取氧氣，所用的氣體收集方法叫做向上排空氣法，寫出該反應的符號表達式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，檢驗氧氣是否集滿的方法是帶火星的木條放在集氣瓶口，復燃則已滿．
（4）第二組同學接著又做了如圖2的實驗--尋找過氧化氫分解的新催化劑．白色點滴板是帶有空穴的白色瓷板，可用作微型化學反應．在將一定量的紅磚粉、硫酸銅溶液…分別加入點滴板中，再分別滴入過氧化氫溶液（如圖所示），觀察到過氧化氫溶液產生氣泡的速率加快．據此現象得出結論：紅磚粉、硫酸銅溶液等也能作過氧化氫分解的催化劑．小紅認為不正確，理由一：未探究它們的質量是否不變；理由二還需證明紅磚粉、硫酸銅溶液在化學反應前后化學性質不變．白色點滴板作為反應容器的優點有節約藥品用量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據圖回答有關問題．

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管；②集氣瓶；
（2）實驗室用氯酸鉀與二氧化錳共熱制取干燥的氧氣，則選擇的制取裝置是C，反應的化學符號表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．如果藥品選用高錳酸鉀，用C裝置制取氧氣，則該圖中還缺少一團棉花，它的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管．
（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體，如果要控制化學反應速率，你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發生裝置是A（填裝置序號）；如果用E圖所示裝置收集乙炔，氣體應從b（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．鋁與足量稀硫酸反應產生硫酸鋁和氫氣，反應產生2g氫氣時消耗鋁的質量為（　　）
A．9gB．12gC．18gD．27g

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同步練習冊答案
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