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【題目】(4分)我國擁有豐富的海洋資源,開發利用這些寶貴的資源有力地促進了我國經濟的發展。從海水中提取的粗鹽中除了NaCl外,還含有泥沙等雜質。根據下列實驗室中除去泥沙等雜質的實驗步驟,回答相關問題:

(1)在過濾操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒 (填儀器名稱)。

(2)上述經過濾后的濾液中,還含有Ca2+、Mg2+等陽離子。要想知道該濾液是硬水還是軟水,可加入 進行檢驗。生活中可以將水 而使硬水變為軟水。

(3)海水提取出粗鹽后的母液中,還含有較多的氯化鎂,工業上從母液中提取氯化鎂的過程如下圖,電解熔融氯化鎂可制得金屬鎂和氯氣。工業上也可用電解飽和NaCl水溶液的方法制得氫氧化鈉、氯氣(Cl2)和氫氣,請寫出該反應的化學方程式:

【答案】(1)漏斗;(2)肥皂水;煮沸;(3)2NaCl + 2H2O通電H2 +Cl2 +2NaOH

【解析】

試題分析:根據過濾操作可知(1)在過濾操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒 、漏斗;(2)上述經過濾后的濾液中,還含有Ca2+、Mg2+等陽離子。要想知道該濾液是硬水還是軟水,可加入肥皂水,看產生氣泡的多少進行檢驗。生活中可以將水煮沸而使硬水變為軟水。(3)根據題中敘述電解飽和NaCl水溶液的方法制得氫氧化鈉、氯氣(Cl2)和氫氣,該反應的化學方程式:2NaCl + 2H2O通電H2 +Cl2+2NaOH

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(4分)幾種常見物質之間的相互轉化關系如圖所示(每個字母各代表一種物質,每個箭號各表示一個化學反應,部分反應物、生成物及反應條件略去)。已知五種物質均由C、H、O中部分元素組成,A和B所含元素相同,D和E所含元素相同,X為單質,A為有毒氣體,B和D可以發生化合反應。

(1)E的名稱是________,B的一種用途是__________________。

(2)寫出X→D轉化的化學方程式:__________________________________________。

(3)實現A→B轉化的化學反應類型____________(填“一定”或“不一定”)屬于化合反應。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(6分)某化學課外小組同學,用如圖所示實驗驗證質量守恒定律。

(1)某甲同學用A裝置探究質量守恒定律,實驗步驟如下:如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸,一段時間后,再把燒杯放在天平上。

燒杯內反應的實驗現象為

最后天平的指針(填序號) (a偏左 b偏右 c不偏轉 d無法預測)。

(2)乙同學用B裝置研究質量守恒定律,實驗步驟如下:

將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,一段時間后再把燒杯放在天平上,發現天平的指針 (a偏左 b偏右 c不偏轉 d無法預測),該反應 (填符合或不符合)質量守恒定律。

若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶,如圖所示

其他操作不變,裝置氣密性良好,最后天平仍不平衡,仍不平衡的原因 。可見,在驗證質量守恒定律時,若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗,在裝置設計方面應做到

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(9分)達州盛產天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽。天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣,請你參與:

【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質?

【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍。

【猜想與假設】

CO2 H2O CO H2O;

NH3 CO2 H2O; CO2 CO H2O

你認為 同學的猜想是錯誤的,理由是

【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置:

實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中 (填實驗現象),

C中 (填實驗現象),由此推斷 同學猜想成立。

請寫出B、C中反應的化學方程式:

【反思與交流】為避免有毒的CO污染環境,所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是

【得出結論】甲烷在氧氣充足的情況下反應方程式:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關敘述錯誤的是

A氫元素的相對原子質量是1

B碳12的質量是12kg

C碳12的相對原子質量是12

D氧元素的相對原子質量是16

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列說法中不正確的是

A化學使世界變得更加絢麗多彩

B化學是一門以實驗為基礎的科學

C阿伏加德羅發現元素周期律和周期表

D化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】質量相同的下列四種金屬中,所含原子個數最多的是:

A B C D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(8分)甲同學誤把H2O2溶液當作酸與Fe2O3粉末混合,發現有大量氣泡產生。他聯想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么,Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白。

【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑。

【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗:

實驗一 取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,伸入帶火星的木條,沒有復燃。說明H2O2溶液常溫下緩慢分解。

實驗二 在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃。說明

實驗三 待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質量仍為W g。說明

【實驗結論】甲同學認為,Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。

【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗。探究

【拓展】下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數據,通過對數據分析,你能得出什么結論?

用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(6分)在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。

1)在水、鐵和氯化鈉三種物質中,由分子構成的是

2)在符號①Fe3+②H2O2 ③SO42-中,表示陽離子的是 形成化合物的化學式是

3)某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下:

①ABC中表示混合物的是 (填序號)。

上述變化中,屬于物理變化的是

變化中的質量比為

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