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16.觀察下列微粒結構示意圖和元素周期表(部分),回答有關問題.

(1)圖1中,具有相對穩定結構的原子是Ne離子是Al3+(用符號表示).
(2)上圖中X元素物質常作化肥,X元素的原子序數是15,相對原子質量為30.97.
(3)巖鹽之都河南葉縣盛產食鹽.食鹽的主要成分氯化鈉由Na+和Cl-構成.(用符號表示)
(4)在某金屬單質與硫單質反應過程中,硫原子得到2個電子形成硫離子.下列說法正確的是AC(填字母序號).
A.硫離子屬于陰離子       B.硫離子可表示為S2+
C.“S”既可以表示硫原子,也可以表示硫元素
D.硫離子的核外電子數與質子數相等
(5)我國是燃煤大國,煙道氣體脫硫是治理燃煤帶來的環境污染的重要措施之一.煙道氣體脫硫中的“硫”指的是B(填字母序號).
A.單質            B.元素           C.分子          D.離子.

分析 (1)根據核內質子數與核外電子數的關系及最外層電子數的特點分析回答;
(2)根據原子序數=核內的質子數判斷元素;
(3)根據食鹽的主要成分氯化鈉由離子構成的解答;
(4)根據硫原子與硫離子的關系分析判斷;
(5)根據物質是由元素組成的解答.

解答 解:(1)由原子結構示意圖可知,具有相對穩定結構的原子是Ne,最外層的電子數是8.離子是Al,核內質子數>核外電子數;
(2)原子序數=核內的質子數,上圖中X元素物質常作化肥,X元素的原子序數是15,相對原子質量為30.97;
(3)食鹽的主要成分氯化鈉由鈉離子和氯離子構成;
(4)硫原子得到2個電子形成硫離子,核外電子數大于質子數,屬于陰離子,硫離子的符號為:S2-;由元素符號的意義可知,“S”既可以表示硫原子,也可以表示硫元素.所以,正確的是AC;
(5)煙道氣體脫硫中的“硫”指的是元素.
故答為:(1)Ne;Al3+;(2)15;30.97;(3)Na+、Cl-;(4)AC;(5)B.

點評 此題是對原子結構示意圖的考查,了解原子結構示意圖的意義,掌握核外電子在化學變化中的作用和得失電子的規律特點是解題的關鍵所在.

練習冊系列答案
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A.Ba2+、H+、CO32-B.H+、OH-、Na+C.Ag+、Cl-、NO3-D.Cu2+、Fe2+、SO42-

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7.某物質經分析只含有一種元素,則該物質不可能是(  )
A.混合  物B.純凈物C.單質D.氧化物

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4.在一燒杯中盛有21.4g Na2CO3和NaCl組成的固體混合物.向其中逐漸滴加溶質質量分數為10%的稀鹽酸.放出氣體的總量與所滴入鹽酸的質量關系曲線如圖所示,請根據題意回答問題:
(1)Na2CO3恰好完全反應點是A(填“A”或“B”),當滴加稀鹽酸至圖中B點時,燒杯中溶液的pH<7(選填“>”“=”或“<”).實驗過程中能觀察到的現象是有氣泡產生
(2)原固體中Na2CO3的質量是多少?原固體中NaCl的質量是多少?
(3)當滴加稀鹽酸至圖中A點時,燒杯中溶質的質量是多少?

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11.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀鹽酸加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么?
【假設猜想】甲組同學的猜想如下:
猜想一:溶質是NaCl與NaOH 猜想二:溶質只是NaCl 猜想三:溶質是HCl和NaCl.
【實驗探究】
(1)乙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有NaOH.
(2)為了驗證其余猜想,丙組同學想選用碳酸鈉溶液完成實驗,填寫以下表格:
實驗步驟實驗現象實驗結論
取少量反應后的溶液于試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液.有氣泡產生猜想三正確
【實驗反思】氫氧化鈉與稀鹽酸發生中和反應觀察不到明顯現象,為了確定其反應是否反生,丁組同學設計了如下的實驗方案:先用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH,然后向其中滴加稀鹽酸,邊滴邊測定混合溶液的pH.請你分析上述方案中,為什么要“當測定pH小于或等于7,”才可證明發生反應了,其原因是排除因稀鹽酸的加入,稀釋氫氧化鈉溶液而引起pH減小的干擾.
【實驗拓展】如圖是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀示意圖.
反應的實質:氫氧化鈉與鹽酸反應的實質是氫氧根離子(OH-)與氫離子(H+)結合生成水.

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1.通過化學學習,我們知道知道有多種途徑可以制取氧氣.

(1)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標號儀器名稱 ②集氣瓶;實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是防止水倒流如入試管將試管炸裂,此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是高錳酸鉀粉末隨氧氣流進入水槽中;
(2)用排水法收集氧氣,當氣泡均勻連續冒出時,再開始收集;
(3)寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(4)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩的氧氣流,應選用的發生裝置是甲(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置收集干燥的氧氣,氣體應從a(選填“a”或“b”)端導入.

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(2)若要制備并檢驗二氧化碳,請連接A、B,并將裝置如圖2補充完整.

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6.整理、歸納物質性質之間的相互聯系,是化學學習的一種有效方法.小麗在復習單質、氧化物、酸、堿、鹽性質時,構建了右邊知識網絡圖,圖中短線“-”表示相連的兩種物質能在一定條件下發生反應.我能幫小麗在單質、氧化物、酸、堿、鹽五類物質中分別選取一種物質,將它們的化學式填寫在圖中圓圈中,并符合以上要求.

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