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空氣中能支持燃燒和供給呼吸的氣體是

[  ]

A.氮氣

B.氧氣

C.稀有氣體

D.二氧化碳

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

32、把下列符合題意要求的物質名稱寫在橫線上:二氧化碳、二氧化硫、、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、、稀有氣體
(1)通常用作保護氣和通電時發出有色光的是
稀有氣體
;
(2)鐵在氧氣中燃燒的產物是
四氧化三鐵

(3)白色固體物質有
五氧化二磷
;
(4)能供呼吸,支持燃燒的物質有
氧氣
;
(5)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是
二氧化碳
;
(6)有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體是
二氧化硫

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科目:初中化學 來源: 題型:

16、把下列符合題意要求的物質的名稱或化學式寫在橫線上:二氧化碳、二氧化硫、氮氣、氧氣、五氧化二磷、氧化鋁、氦氣、高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫溶液.
(1)通常用作保護氣和通電時發出有色光的是
氦氣
;
(2)紅磷在氧氣中燃燒的產物是
五氧化二磷
;
(3)空氣中含量最多的氣體是
氮氣
;
(4)能供呼吸,支持燃燒的物質是
氧氣

(5)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是
二氧化碳
;
(6)有刺激性氣味、有毒且對空氣構成污染的氣體是
二氧化硫
;
(7)不需要加熱,但在二氧化錳的催化下就能快速制取氧氣的物質是
過氧化氫溶液
;
(8)只需加熱,不需催化劑就能制取氧氣的物質是
高錳酸鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?菏澤模擬)過氧化鈉( Na2O2)是一種黃色固體.一次科技活動中,某化學興趣小組的同學將包有Na202固體的棉花放人如圖1所示燒杯中,緩慢倒人C02后發現處于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時也驚奇地發現棉花燃燒起來.

I.實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅”的現象,說明二氧化碳具有
密度比空氣大,不燃燒、不支持燃燒
密度比空氣大,不燃燒、不支持燃燒
的性質.
Ⅱ.棉花為什么會燃燒呢?小組同學聯想起物質燃燒的條件,指出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需要滿足的條件是
與氧氣(或空氣)接觸,溫度達到著火點(或達到燃燒所需要的最低溫度)
與氧氣(或空氣)接觸,溫度達到著火點(或達到燃燒所需要的最低溫度)

提出問題:在實驗過程中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2就能發生化學反應,常用在潛水艇中作供氧劑.
設計實驗:經過討論后,小組同學設計了如圖2所示的實驗進行探究.
實驗步驟:
(1)按上圖連接好裝置,并檢查其氣密性;
(2)再把相關的試劑放人對應的儀器中;
(3)推動注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶內,并固定活塞位置;
(4)一段時間后,在a處放置一根帶火星的小木條,觀察現象.
實驗現象:
(l)干燥管中沒有出現藍色;
(2)帶火星的小木條復燃;
(3)飽和的澄清石灰水變渾濁.
實驗分析:
(1)D裝置的燒杯內變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應放出熱量,使氫氧化鈣的溶解度減小,產生了沉淀
Na2O2和CO2反應放出熱量,使氫氧化鈣的溶解度減小,產生了沉淀

(2)C裝置的作用是
檢驗水蒸氣是否被除盡
檢驗水蒸氣是否被除盡

實驗結論:
(l)“小木條復燃”說明了Na2O2和CO2反應生成了
氧氣(或O2
氧氣(或O2

(2)“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應
放出
放出
(填“吸收”或“放出”)熱量,從而使棉花滿足了燃燒條件.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面短文并回答問題:
1773年和1774年,舍勒和普利斯特里先后發現了一種新的氣體,后經拉瓦錫確認,它是空氣的組成成分,這就是我們現已經熟知的氧氣.氧氣即無顏色又無氣味,充滿了我們周圍的空間.它供生物呼吸,支持燃燒.不過,氧氣也能腐蝕鋼鐵和許多金屬,使它們生銹.我們還知道水中也溶有氧氣,只是其溶解量不大.
該段文字中,描述氧氣物理性質的是:
無顏色又無氣味,不易溶于水
無顏色又無氣味,不易溶于水
,描述氧氣化學性質的是:
能支持燃燒、供給呼吸、使鋼鐵制品生銹
能支持燃燒、供給呼吸、使鋼鐵制品生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:

把下列符合題意要求的物質名稱寫在橫線上:二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體.
(1)通常用作保護氣和通電時發出有色光的是
 
;
(2)鐵在氧氣中燃燒的產物是
 
;
(3)紫黑色固體的是
 
;
(4)能供呼吸,支持燃燒的物質有
 

(5)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是
 
;
(6)有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體是
 

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