【題目】下列關于氧氣的說法中，錯誤的是（ ）
A. 液態氧可以用作火箭發射的助燃劑
B. 工業上可利用分離液態空氣法制取氧氣
C. 燈泡中充入氧氣可延長燈泡的使用壽命
D. 氧氣供給呼吸是和體內物質反應釋放能量，維持生命活動
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于金屬的說法錯誤的是 （ ）
A金屬鎢的熔點較高，用鎢制成的燈絲不易熔化
B鐵的化學性質比較活潑，不能用鐵桶盛放硫酸銅溶液
C硬鋁合金密度小、硬度大、抗腐蝕，硬鋁合金可用于制造飛機、火箭和輪船
D在自然界中，金屬都是以化合物的形式存在
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【題目】已知：金屬X在常溫下能與空氣中的氧氣反應，而金屬Y和Z不能；將Y、Z分別投入稀鹽酸中，Y溶解并產生氣泡，Z無變化。三種金屬的活動性順序是（ ）
A. Y＞X＞Z B. X＞Z＞Y C. Z＞X＞Y D. X＞Y＞Z
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【題目】下列關于金屬的說法正確的是（）
A. 鋁元素在地殼中含量最多，使用也最早
B. 不銹鋼的抗腐蝕性強于純鐵，硬度小于純鐵
C. 地球上金屬礦物資源儲量有限，可再生
D. 焊錫的熔點比純錫的熔點低
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學教材 “尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。【提出問題】①氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？
②氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好？
③催化劑的質量是否對過氧化氫溶液分解的速率產生影響？
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現象 |
①分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現象。 | A試管中產生大量氣泡，帶火星木條復燃，B試管中的現象： |
②待A試管中沒有現象發生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內，如此反復多次實驗，觀察現象。 | 試管中均產生大量氣泡，帶火星木條均復燃 |
③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為a g。 | |
④分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現象。 |
（1）A中產生的氣體是 ；B試管中的現象。
（2）實驗②、③證明：氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（3）實驗設計④的目的是 ，若實驗④觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是 。
（4）興趣小組同學設計了如下圖實驗裝置，利用壓強傳感器測不同質量二氧化錳對雙氧水分解快慢的影響。在8mL3%的雙氧水中分別加入了0.08g，0.12g，0.24gMnO2 ． 測得容器內壓強的變化曲線如下右圖所示（曲線的斜率表征催化反應的速率）。請觀察圖，回答問題：
①根據圖1可發現：該實驗條件下，30s內催化分解8mL濃度為3%的雙氧水，MnO2的最小用量為克。
②根據圖1，下列說法正確的是。
a.一定范圍內，二氧化錳用量越多，雙氧水分解越快；
b.反應容器的氣密性，對實驗所測數據的精確度有影響；
c.稱量的二氧化錳質量的精確度對實驗裝置中最終的壓強大小沒有影響。
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【題目】化學就在我們身邊，一些物質在生產生活中有重要的用途。現有①二氧化碳②活性炭③氮氣④不銹鋼，選擇適當的物質填空（填序號）。
（1）可用于冰箱除味劑的是________;
（2）綠色植物進行光合作用吸收的是________；
（3）可充入食品包裝袋中以防腐的是________；
（4）可用于制造炊具的是________；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列各選項中，物質的分類全部正確的是（ ）
選項 | 單質 | 氧化物 | 化合物 | 混合物 |
A | 鋁合金 | 五氧化二磷 | 鹽酸 | 空氣 |
B | 水銀 | 水 | 硫酸銨 | 冰水混合物 |
C | 金剛石 | 干冰 | 氧化銅 | 生理鹽水 |
D | 鋼 | 生石灰 | 火堿 | 煤 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】蔬菜中含有豐富的維生素，這些維生素大多能溶于水。在蔬菜處理時，通常有兩種方式：一是“先洗后切”，二是“先切后洗”，你在處理蔬菜時會選擇哪種方式，說明理由_______。
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