下列有關生活常識的說法中，錯誤的是( )
A．用肥皂水可驗證生活用水中含鈣、鎂物質的多少
B．純凈水干凈、衛生，長期飲用對人體健康有益
C．向公路的積雪上撒些食鹽，能使積雪加快融化
D．在水中滴入洗潔精易洗去餐具上的油污
科目：初中化學 來源： 題型：
下列各組離子在溶液中能大量共存的是
A．Fe3+、Na+、SO32-、I- B．H+、NO3-、SO42-、Fe2+
C．Cu2+、Mg2+、SO42-、NO3- D．NH4+、Ba2+、NO3-、OH-
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科目：初中化學 來源： 題型：
某研究性學習小組利用以下材料來探究NH3的還原性，部分實驗裝置如右圖所示。
【信息1】NH3是強還原劑，能將某些金屬氧化物還原為金屬單質或低價態的氧化物，NH3被氧化為N2。如： 2NH3 + 3CuO 
3Cu + N2 +3H2O
【信息2】Cu2O 是紅色固體，在酸性溶液中不穩定，可發生自身氧化還原反應生成Cu2+和Cu，方程式為：Cu2O + 2H+ === Cu2+ + Cu +H2O
請回答下列問題：
（1）在實驗室里，該學習小組設計下列制取純凈干燥氨氣的方案，簡易、可行的最佳方案是 (填序號)。
A．加熱氯化氨固體，氣體再通過堿石灰
B．在N2和H2的混合氣體中加入催化劑，并加熱至500℃，氣體再通過堿石灰
C．加熱濃氨水，氣體再通過堿石灰
D．在生石灰中加入濃氨水，氣體再通過濃硫酸
（2）為證明NH3 還原CuO的反應中有水生成，B中應放入的試劑化學式是 。
（3）當觀察到 （填現象）時，即表明A中的反應已經完成。
（4）若A中生成Cu2O，請寫出A中反應的化學方程式 。
（5）該小組欲用2 mol/L的稀硫酸100ml做試劑，檢驗反應是否有Cu2O固體生成。現用98%的濃硫酸(密度為1.84g/ml)配制該稀硫酸，所需的濃硫酸的體積為________ml（計算結果保留到小數點后1位），所需的玻璃儀器除了燒杯、量筒外還有 。
（6）取A中反應后的剩余固體加入少量稀硫酸，證明其還原產物中含有Cu2O的現象是： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列關于化學反應的說法中正確的是( )
A．氧化反應一定屬于化合反應
B．生成鹽和水的反應一定是中和反應
C．置換反應一定有金屬單質生成
D．分解反應一定只有一種反應物
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科目：初中化學 來源： 題型：
在進行“施用化肥的利與弊”辯論中，正方的觀點是使用化肥有利，下列論點不能成為正方論據的是( )
A．復合化肥能給農作物提供幾種營養元素
B．施用化肥是農作物增產的重要手段
C．施用化肥肥效快，效果明顯
D．任意施用化肥不會造成環境污染
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科目：初中化學 來源： 題型：
維生素C的化學式為C6H8O6。它主要存在于蔬菜和水果中，它能促進生長發育，增強人體對疾病的抵抗力。從維生素C的化學式C6H8O6中，你可以得到哪些信息？要求至少寫出三項。
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科目：初中化學 來源： 題型：
已知氮原子核內有7個質子。科學家已研究出高能微粒N5+，則有關說法正確的是
A．N5+是由5個氮原子構成的單質 B．N5+中只有質子，沒有中子和電子
C．每個N5+中含有35個質子和34個電子 D．N5+中含有35個質子和35個電子
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實驗室有三瓶化肥未貼標簽，只知道它們分別是碳酸氫銨(NH4HCO3)
、氯化銨 (NH4C1)和尿素[CO(NH2)2]中的一種。為鑒別三種化肥，某同學分別取少量樣品編號為A、B、C，并進行如下實驗(此處箭頭表示得出實驗結論)：
根據上述實驗回答：
(1)寫出三種化肥的名稱：A ；B ：C 。
(2)如果實驗II中B、C兩種樣品沒有另取，對實驗結果— —(填“有”或“無”)影響。
(3)常溫下如要鑒別B、C兩種樣品， (填“能”或“不能”)采取聞氣味的方法。
(4)由實驗和查閱資料可知，。人們在施用銨態氮肥時，若遇到堿性物質，會使銨態氮肥轉
化為氨氣，氨氣進入大氣后與雨水作用，可能形成“堿雨”。“堿雨”中堿的化學式為_____。
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□、
□、
□2＋、
□(“□”內元素符號未寫出)，則它們所屬元素的種類有________種。