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9.按Cl元素化合價從低到高排列:Cl2、HClO、HCl、Cl2O7、HClO3
HCl、Cl2、HClO、HClO3、Cl2O7

分析 根據單質中元素的化合價為0、在化合物中正負化合價代數和為零,結合各化學式進行解答本題.

解答 解:根據單質中元素的化合價為0,Cl2屬于單質,故氯元素的化合價為0.
鉀元素顯+1價,氧元素顯-2價,設HClO中氯元素的化合價是x,根據在化合物中正負化合價代數和為零,可得:(+1)+x+(-2)=0,則x=+1價.
氫元素顯+1價,設HCl中氯元素的化合價是y,根據在化合物中正負化合價代數和為零,可得:(+1)+y=0,則y=-1價.
氧元素顯-2價,設Cl2O7中氯元素的化合價是z,根據在化合物中正負化合價代數和為零,可得:2z+(-2)×7=0,則z=+7價.
氫元素顯+1價,氧元素顯-2價,設HClO3中氯元素的化合價是w,根據在化合物中正負化合價代數和為零,可得:(+1)+w+(-2)×3=0,則w=+5價.
故答案為:HCl、Cl2、HClO、HClO3、Cl2O7

點評 本題難度不大,掌握單質中元素的化合價為0、在化合物中正負化合價代數和為零并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.碳酸鈉和碳酸氫鈉是生活中常見的兩種白色固體,同學們對鑒別這兩種物質非常感興趣,進行如下探究.
【查閱資料】
(1)碳酸鈉和碳酸氫鈉在不同溫度下的溶解度
10℃20℃30℃40℃
Na2CO312.5 g21.5g 39.7g 49.0g
NaHCO3 8.1g 9.6g11.lg12.7g
(2)碳酸鈉和碳酸氫鈉化學性質(部分)的比較
性質Na2CO3NaHCO3性質比較
溶液的酸堿性堿性堿性相同條件下,Na2C03溶液的堿性更強
熱穩定性穩定不穩定NaHCO3受熱分解生成Na2C03、C02 和H20
與鹽酸反應反應 反應均產生CO2,但NaHCO3與鹽酸的反應更加劇烈
【設計方案并實施】
實驗方案實驗現象及結論 1
方案一:20℃時,在100g水中加入11g該白色固體,充分溶解若有白色固體剩余,樣品為碳酸氫鈉; 否則為碳酸鈉.
方案二:分別將兩種白色固體溶于水制成5%的溶液,用玻璃棒分別蘸取少量待測液于pH試紙上,將其與標準比色板對照.pH值小的為碳酸氫鈉溶液.
方案三:分卻取少量固體于試管中加熱,然后將產生的氣體通入石灰水中.能產生使石灰水變渾濁的氣體的是碳酸氫鈉.
方案四:如圖所示,分別將氣球中的固體粉末全部且同時倒入裝有過量鹽酸的試管中,觀察現象.1.試管中劇烈反應,反應更加劇烈的是碳酸氫鈉;
2.反應后兩氣球鼓起,鼓起較大的是碳酸氫鈉.
【實驗反思】
(1)通過上述實驗,我們知道依據物質的性質設計并進行對比實驗,能幫助我們更好地理解和掌握相關物理的性質.
(2)在兩種物質中,我們一般選用碳酸氫鈉來治療胃酸過多.理由是碳酸氫鈉比碳酸鈉堿性弱,比較安全.
(3)方案二中,為何都配制成質量分數相同的溶液?溶液濃度的不同,會導致溶液pH值的不同
(4)請寫出方案四中任意反應的化學方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.如圖“五連環”中的每一環表示一種物質,在一定條件下,相連環物質間能發生反應,不相連環物質間不能發生反應.請回答:
(1)A、B、C、D分別是鐵、氧氣、二氧化碳、氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液中的一種物質.若A為氧氣,則D的化學式為NaOH;
(2)“五連環”中物質間發生的反應,沒有涉及的基本反應類型是分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.明礬的化學式為KAl(SO42.12H2O,它的相對分子質量為(  )
A.39×27×(32+16×4)×2+12×18B.39+27+(32+16×4)×2+12×2×1+18
C.39+27+(32+16×4)×2×12×(1×2+16)D.39+27+(32+16×4)×2+12×(1×2+16)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.氧氣是由氧分子構成的,銅是由銅原子構成的,氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成.(填微粒名稱)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.某同學發現金屬眼鏡架表面經常會有綠色物質產生,這是什么物質呢?他和同學們收集積累了一定量的這種綠色物質,放在試管里隔絕空氣加熱.觀察到試管內壁有水珠,綠色物質變成黑色粉末,產生的氣體能夠使澄清石灰水變渾濁.
(1)實驗表明:鏡架上的綠色物質中一定含有碳、氫、氧元素.
鏡架上會產生綠色的銹,這綠色物質中是否含有銅呢?同學們用上述試管中的黑色粉末分兩組分別進行了實驗:
(2)請寫出第一組實驗中藍色溶液與鐵反應的化學方程式CuSO4+Fe=FeSO4+Cu.
(3)大部分同學認為第一組實驗方法比較理想,試簡要說明理由:操作簡單,現象明顯.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.用300g溶質質量分數為2%的過氧乙酸溶液對教室進行消毒,那么至少需要用15%的過氧乙酸溶液(密度為1.16g/cm3)34.5ml(結果保留到小數點后一位)配制,如圖所提供的儀器中,配制時必須用到的是燒杯、量筒.(寫儀器名稱)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.2010年4月28日某媒體題為“排污工程施工,毒氣放倒三人”的報道,引起某興趣小組同學的思考.
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分?
【查閱資料】
I.排污管道中的大部分有機物在一定條件下發酵會產生CO、CO2、H2S、CH4等.
Ⅱ.H2S氣體能與CuSO4溶液反應生成黑色沉淀.
【提出猜想】小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下:
猜想1:有CO、CO2、H2S;    猜想2:有CO、CO2、CH4
猜想3:有CO、H2S、CH4;    猜想4:有CO2、H2S、CH4
猜想5:有CO、CO2、H2S、CH4
【實驗方案】小組同學共同設計了圖所示的裝置并進行探究(夾持儀器已省略).

【問題討論】
(1)如果A裝置沒有明顯變化,則猜想2成立;如果B裝置沒有明顯變化,則猜想3成立;
(2)在驗證猜想l的實驗中,裝置C中NaOH溶液的作用是C中氫氧化鈉的作用是除二氧化碳;若要進一步驗證氣體燃燒后的產物,操作是:迅速把燒杯倒過來,向燒杯內注入澄清的石灰水,震蕩.
(3)要確證猜想5中是否有CH4,某同學認為圖示裝置有不足之處,需要在裝置C與D之間加一個干燥裝置.改進后,若氣體燃燒,且D裝置內壁出現水霧,證明氣體中一定含有CH4.為了進一步確定氣體中是否含有CO,可分別測定燃燒產物中H2O、CO2的質量.其方法是:將燃燒產物依次通過盛有濃硫酸或氯化鈣或無水硫酸銅、氫氧化鈉的裝置,分別稱量吸收燃燒產物前、吸收燃燒產物后裝置的質量,通過計算、分析得出結論.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列敘述中正確的是(  )
A.打開盛濃鹽酸的試劑瓶塞,瓶口出現白霧
B.為驗證在空氣中氫氧化鈉是否變質,可將固體溶于水并加入酚酞試液觀察顏色
C.探究氫氣與氧化銅反應時,實驗結束時應先停止通氫氣,再移去酒精燈
D.稀釋濃硫酸時,把水倒入濃硫酸并用玻璃棒攪拌

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