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（5分）如下圖所示，實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，實驗的相關數據如下表。

	氣體發生裝置內物質的總質量
反應前	35．6
反應后	34.8

（l）反應中二氧化錳的作用是。

（2）反應生成氧氣的質量為 g（結果精確到0. 1 g，下同）。

（3）計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出必要的計算過程。

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化學來源于生活,并為生活服務。請回答下列問題:

（1）硬水危害人們健康,生活中軟化硬水的方法是 ____，可用____檢驗硬水與軟水。

（2）我們需要清新潔凈的空氣，為減少霧霾的吸入，人們出行經常帶口罩，是利用口罩中填充物(活性炭)的________性。

（3）水體污染主要有__________、農業污染、生活污染。

（4）蔗糖在熱水中比在冷水中溶解得快，用分子的相關知識解釋：___________。

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科目：初中化學 來源：吉林省2018-2019學年九年級化學上學期期中檢測試卷 題型：計算題

下圖為某鈣片標簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題。

(1)維生素D種類較多，其中維生素D2的化學式為C28H44O，試計算：

①維生素D2的相對分子質量________________；

②維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質量比________________；

(2)計算每片鈣片中含碳酸鈣(CaCO3)的質量。_____________

（主要原料）碳酸鈣、維生素D

（功效成分）補鈣

每片含鈣(以Ca計)500 mg、維生素D100ug

（食用方法）每日一次，每次一片

（規　　格）2.5g/片

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科目：初中化學 來源：江西省九江市2018屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型：科學探究題

小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．

（提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

（設計實驗）小余以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）

實驗序號	氯酸鉀質量	其他物質質量	待測數據
①	1.2g	/
②	1.2g	CuO 0.5g
③	1.2g	MnO2 0.5g

①上述實驗應測量的“待測數據”是________________ ．

②若實驗②比實驗①的“待測數據”____________ （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．

③將實驗②反應剩余的固體取出后經洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是____________，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發現木條很快復燃．小淳同學這樣做目的是____________；

（預期結論）氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．

（評價設計）你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是____________；寫出實驗②反應的化學方程式________

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科目：初中化學 來源：江西省九江市2018屆九年級第一學期期中考試化學試卷 題型：單選題

下列微粒符號中，對“2”含義的理解正確的是（）

A. 2Cu中的“2”表示2個銅元素

B. NO2中的“2”表示一個二氧化氮分子中含有兩個氧原子

C. Fe2+中的“2”表示每個鐵離子帶有2個單位的正電荷

D. Al2(4)3中化學式上方的“2”表示硫元素為﹣2價