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醫用消毒用雙氧水可發生如下反應2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
①該反應屬于
分解反應
分解反應
(填化學反應基本類型),反應前后氫元素的化合價沒有變化,則反應物和生成物中,氧元素的化合價依次為
-1
-1
-2
-2
0
0

②某同學進行了如圖所示實驗:推測該實驗中能夠觀察到的現象是:
有氣泡冒出,蠟燭燃燒的更旺
有氣泡冒出,蠟燭燃燒的更旺
分析:①根據過氧化氫制取氧氣的原理判斷化學反應基本類型以及化合物中各元素的化合價代數和為0和單質中元素的化合價為0進行解答;
②根據氧氣的性質進行解答.
解答:解:①過氧化氫制取氧氣的原理為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,是一種物質反應生成兩種物質,屬于分解反應;由化合物中各元素的化合價代數和為0可知,過氧化氫中氫元素的化合價為+1價,所以氧元素的化合價為-1價,水中氫元素的化合價為+1價,所以氧元素的化合價為-2價,單質中元素的化合價為0,所以氧元素的化合價為0價;
②氧氣具有助燃性,所以該實驗中能夠觀察到的現象是:有氣泡冒出,蠟燭燃燒的更旺.
故答案為:①分解反應;-1;-2;0;②有氣泡冒出,蠟燭燃燒的更旺.
點評:本題主要考查了過氧化氫制取氧氣的原理及反應類型的判定,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,經查看發現已過期,但不知是否完全變質,于是他將該瓶雙氧水帶到學校,進行了如圖所示的探究.試回答:
(1)如果該瓶雙氧水未完全變質,可觀察到試管內有氣泡產生,且帶火星的木條
 
,若不能觀察到上述現象,說明該瓶雙氧水已經完全變質變成
 

(2)試管內發生反應的化學方程式是
 
,加入二氧化錳的目的是
 

(3)若將未過期的消毒用雙氧水滴在傷口上,會迅速出現大量氣泡,你認為該氣體可能是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
鐵架臺
鐵架臺
;b
水槽
水槽

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發生裝置是
B
B
(填序號).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,反應的文字表達式式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(4)用E裝置收集氧氣的依據是
氧氣密度比空氣大
氧氣密度比空氣大

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.若制取并收集氨氣,應該從上圖中選擇的發生裝置和收集裝置分別是
AD
AD

(6)某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質,所以他將該瓶溶液帶到學校,進行了如圖所示的研究.
試回答:
①放入二氧化錳的作用是
作催化劑
作催化劑

②如果該溶液未變質,應該觀察到的現象是
有大量氣泡產生
有大量氣泡產生

③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,迅速出現大量氣泡,你認為該氣體是
氧氣
氧氣

【繼續回答下列問題,你可以獲得獎勵分數,最多獎勵4分,但化學總分不得超過60分】
(7)用過氧化氫和二氧化錳為原料,使用B裝置制取氧氣時,收集完氧氣后,反應還在繼續進行.小明同學認為,這個裝置的缺點是不能控制反應隨時發生、隨時停止,造成了藥品的浪費.為了解決小明提出的問題,請你對原實驗裝置加以改進,或設計新的簡易實驗裝置,以便有效地控制過氧化氫的分解反應.(請你至少寫出兩種設計方案)
(友情提示:你可從下列用品中選取,也可自行選用其他儀器). 
序號 你設計的實驗操作方案
方案一
將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
將長頸漏斗改用分液漏斗或注射器或膠頭滴管
方案二
選用盛裝二氧化錳的小布袋,將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動
選用盛裝二氧化錳的小布袋,將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

醫用消毒用雙氧水可發生如下反應2H2O2數學公式2H2O+O2
①該反應屬于________(填化學反應基本類型),反應前后氫元素的化合價沒有變化,則反應物和生成物中,氧元素的化合價依次為________、________、________.
②某同學進行了如圖所示實驗:推測該實驗中能夠觀察到的現象是:________.

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科目:初中化學 來源:2013年1月中考化學模擬試卷(8)(解析版) 題型:填空題

醫用消毒用雙氧水可發生如下反應2H2O22H2O+O2
①該反應屬于    (填化學反應基本類型),反應前后氫元素的化合價沒有變化,則反應物和生成物中,氧元素的化合價依次為           
②某同學進行了如圖所示實驗:推測該實驗中能夠觀察到的現象是:   

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