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13.下列有關飽和溶液的說法中,正確的是(  )
A.飽和溶液一定比不飽和溶液濃
B.飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是不飽和溶液
C.飽和溶液升溫后都會變成不飽和溶液
D.一定溫度下,氯化鈉飽和溶液加入水后會變成不飽和溶液

分析 根據飽和溶液與不飽和溶液定義及轉化方法,濃溶液與稀溶液及溶液的特點、組成來判斷.

解答 解:A、飽和溶液不一定比不飽和溶液的濃度大,如20℃時氫氧化鈣的溶解度為0.165g,蔗糖的溶解度為204g,此溫度下配制成氫氧化鈣的飽和溶液,而將200g蔗糖溶于100g水中得到的是不飽和溶液,但氫氧化鈣飽和溶液的濃度比蔗糖不飽和溶液的濃度小.說法錯誤;
B、飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是飽和溶液,說法錯誤.
C、飽和溶液升溫后不一定都會變成不飽和溶液,例如氫氧化鈣的飽和溶液升高溫度后仍然為飽和溶液,說法錯誤;
D、飽和溶液在一定條件下可變成不飽和溶液,如加溶劑就可以進行轉化.說法正確.
故選D.

點評 此題易錯點是A,飽和溶液不一定比不飽和溶液濃度大,只能說同溫下同一物質的飽和溶液一定比不飽和溶液的濃度大

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.水是生命之源,請回答:
(1)生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸,區分硬水和軟水的方法是加入肥皂水,振蕩,根據產生泡沫的多少來判斷.
(2)物質是由分子、原子、離子等微觀粒子構成的.
①氮氣、鋁和氯化鈉三種物質中,由分子構成的是N2(填化學式).
②某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如圖,請回答:
(已知:代表氧原子,代表氫原子)

變化Ⅰ表示的符號表達式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2,屬于化合反應.變化Ⅱ是物理(物理或化學)變化,表示的宏觀事實是水蒸氣液化.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.學校食堂提供了下列5種食物:你為自己安排的合適的午餐食譜是(  )
A.①②③B.①③⑤C.①④⑤D.③④⑤

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.這學期,小亮和另兩位同學主動承擔了維護班級花壇的工作.前不久,他們發現有部分花的葉面出現了枯黃的現象,便及時向花壇里施用了足量的化肥,但效果并不明顯,他們決定用所學的化學知識來解決這一問題:
【收集資料】
(1)莊稼葉色枯黃,他們選擇施用氮(填寫氮或磷、鉀)肥是正確的.
(2)前一段時間他們曾用熟石灰(化學式為Ca(OH)2)對花壇中的酸性土壤進行過改良.
(3)近一個星期一直無雨,氣溫較高.
(4)通過查閱資料,小亮和同學知道:含NH4+的鹽受熱或與堿混合,會放出有刺激性氣味的氨氣,氨氣的水溶液呈堿性.
【提出假設】
(1)太陽的曝曬、氣溫升高都可使肥效流失.
(2)熟石灰與化肥反應也可使肥效流失.
【設計并進行實驗】
(1)小亮取少量這種化肥于試管中加熱,在試管口放一條干燥的PH試紙,試紙無變化.(2)另取少量這種化肥與熟石灰混合,聞到刺激性氣味.
【他的結論】
由以上第二個實驗中的現象他能得出肥效流失與氮肥與堿性物質共存有關.
【反思與應用】
(1)小亮進行的第一個實驗中,PH試紙無變化,這與查閱資料給出的信息不符,其原因是pH試紙沒有濕潤
(2)參與了小亮和同學們的探究活動想必你也一定受到了啟發,你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎?避免與堿性物質共存.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.寫出下列操作可能引起的后果:
(1)把大塊固體垂直投入試管中:打破試管底部
(2)把燒杯放在鐵圈上直接加熱:燒杯破裂
(3)用同一支滴管取不同中藥液:污染試劑
(4)用托盤天平稱量物質時,稱量物放在右盤,砝碼放在左盤:被測物體的質量比該物體的實際質量偏小
(5)用試管刷刷洗試管時,用力過猛:試管破損
(6)把實驗剩余的藥品放回原瓶:污染試劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.請回答:
(1)15mL酒精與15mL水混合后的體積小于(“大于”或“小于”或“等于”)30mL,這是因為分子之間有間隔,該變化不能   (“能”或“不能”)用質量守恒定律解釋,理由是該變化為物理變化.
(2)將6g碳在18g氧氣中燃燒,完全反應后得到的二氧化碳質量小于(“大于”或“小于”或“等于”)24g,這是因為根據化學方程式可知:6g碳與16g氧氣恰好完全反應,得到的二氧化碳質量為22g.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.實驗中學同學開展復分解反應研究性學習,設計了如下研究性學習思路:
【練習質疑】下列各組物質間均能反應,寫出③、④反應的化學方程式CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
①氫氧化鈉溶液與鹽酸
②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液;
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液.
【研究討論】上述反應為什么能發生?是因為這些反應物中含有特殊的陰、陽離子,如①中有H+和OH-,②中有H+和CO32-,③中有Ba2+和CO32-,④中有Cu2+和OH-
【構建網絡】按照一定的順序排列這些離子,就可以形成一種網絡形式.在網絡中,用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結合生成沉淀或氣體或水.現有Ca2+、SO42-、NH4+,請將它們填入下面合適的“NH4+;Ca2+;SO42-.”中,使其形成一個更為完整的復分解反應網絡.

【拓展運用】通過形成網絡,可以判斷化合物間能否共存,進行物質的鑒別,用于物質的除雜等.如硫酸鈉溶液混有硫酸銨,可以加入H2SO4(填化學式)除去硫酸銨.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.如何收集一瓶超市的氣體并帶回實驗室?請你簡述收集的過程和步驟.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.用化學方程式表示下列化學反應,并指出基本反應類型:
(1)硫在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;化合反應
(2)鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4;化合反應
(3)高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應
(4)水電解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;分解反應
(5)氯酸鉀制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;分解反應.

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