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16．以下有關事實不能用金屬活動性順序解釋的是（　�。�
A．不能用金屬銅與稀硫酸反應制取氫氣
B．銀的導電性強于銅
C．銅能將銀從硝酸銀溶液中置換出來
D．在空氣中鐵比銅易生銹

分析 由金屬活動性順序：排在氫前面的金屬可置換出酸中的氫，且金屬的活動性越強，反應速度越快；排在前面的金屬能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來；據此進行分析判斷．

解答 解：A、銅位于氫的后面，不能與稀硫酸發生置換反應，可用金屬活動性強弱順序加以解釋，故選項不符合題意；
B、銀的導電性強于銅，與金屬活動性強弱順序無關，故選項符合題意；
C、銅的金屬活動性大于銀，銅能將銀從硝酸銀溶液中置換出來，可用金屬活動性強弱順序加以解釋，故選項不符合題意；
D、由于鐵比銅活潑，在空氣中鐵比銅易生銹，與金屬活動性強弱順序有關，故選項不符合題意．
故選：B．

點評 本題難度不是很大，考查了金屬活動性順序的應用，掌握金屬活動性順序并能靈活運用是正確解答此類題的關鍵所在．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．根據如圖回答問題．

（1）實驗儀器a的名稱是酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，
所選用的發生裝置是A．
（3）實驗室制取并收集二氧化碳選用的裝置是BC，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明已收滿．
（4）某小組同學利用下圖所示裝置探究鐵絲生銹的條件，其中C、D的分液漏斗中為足量且濃度和體積均相同的稀鹽酸．

①步驟一：關閉K2和K3，打開K1，A中產生大量氣泡． 為保證后續實驗的成功，B中所盛放的溶液是濃硫酸．對比鐵絲表面的變化，能夠說明鐵絲生銹與水有關的最佳裝置是CD（填“C”、“D”或“E”，下同），能夠說明鐵絲生銹的快慢與氧氣濃度有關的裝置是DE．
②步驟二：關閉K1，打開K2和K3，將裝置C、D中分液漏斗內的稀鹽酸同時全部注入廣口瓶中，C瓶中現象是固體溶解，有氣泡產生，溶液由無色變成淺綠色；D瓶中溶液變成黃色反應的化學方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O，由此也可以判斷鐵絲生銹情況．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

7．火是推動人類文明進步的重要因素，使用不當時可能成為吞噬生命的惡魔．請回答下列問題；
（1）請用化學知識解釋成語“釜底抽薪”；
（2）分別點燃兩根火柴，將一根火柴頭豎直向上，另一根火柴頭斜向下（如圖所示）火柴頭斜向下時更容易持續燃燒，請解釋產生此現象的原因；
（3）室內起火時，如果打開門窗，火反而會燒得更旺，為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．在一次實驗課上，各小組同學在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應制取二氧化碳．此反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
小明發現，相鄰小組氣體產生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產生速率的因素是什么？
【作出猜想】
①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用鹽酸的溶質質量分數不同；
③還可能是石塊大小不同（或石塊質量不同、鹽酸質量不同）．
【設計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設計的實驗：分別取大小相同、質量相同、產地不同的石塊，加入質量相同、溶質質量分數相同的稀鹽酸進行實驗．
（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是溶質質量分數不同．
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產生的劇烈程度，粗略地比較反應速率．若要做到精確比較，應該測量的實驗數據是相同時間內收集的二氧化碳體積（或收集相同體積二氧化碳所需的時間）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．根據所學知識，按要求填空：
（1）小明患佝僂癥，體內可能缺少某種元素，該元素符號為Ca．
（2）相對分子質量最小的有機化合物的化學式為CH4．
（3）純堿中陽離子的符號為Na+．
（4）結構示意圖表示的微粒符號為Na+．
（5）化學方程式C2H8N2+2N2O4═3R+2CO2+4H2O中，R的化學式為N2．
（6）夏天魚塘含氧量減少，是因為氣體的溶解度與溫度有關．
（7）化學符號Mg$\stackrel{-2}{O}$中，“2”的含義，表示氧化鎂中氧元素的化合價為負二價．
（8）我們能聞到花香，說明分子具有的性質是分子是不斷運動的．
（9）森林著火時，將大火蔓延線路前的一片數目砍掉，主要滅火原理為移走可然物．
（10）將50g10%的氯化鈉溶液稀釋到5%，需要加入水的質量為50g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質的用途中，利用物理性質的是（　�。�
A．用干冰人工降雨B．用一氧化碳冶煉金屬
C．用鹽酸除鐵銹D．用熟石灰改良土壤酸性

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．某校初三化學興趣小組對湄水河水質的狀況進行了相關的研究調查．
（1）取回水樣不是純水，凈水時需加入明礬的目的是吸附沉降．
（2）若要測定湄水河的水的酸堿度，最適宜的是（填字母）B．
A．紫色石蕊試液     B． pH試紙             C．無色酚酞試液
（3）在活動中，某同學不小心被螞蟻咬了（螞蟻毒液呈酸性），很癢，用下列物質涂抹可以減輕痛苦的是（填字母）B．
A．食醋          B．肥皂液        C．汽水
（4）我們通常把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水．
（5）調研過程中如果遇到森林或草場發生火災時，救火的措施之一是鏟除火場周圍一定寬度的樹木和雜草，形成一道“防火墻”，其滅火原理是使可燃物與火源隔離．
（6）小明同學為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發現正極產生了10mL氣體，則負極產生的氣體體積是20mL．該實驗能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據是化學反應前后元素種類不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列說法不正確的是（　　）
A．用鎢絲制作白熾燈燈絲B．甲醛會使蛋自質變性而使人畜中毒
C．任何合金都屬于混合物D．硝酸銨固體溶于水時溶液溫度升高

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某校實驗小組在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗，一同學滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度．于是他們對所得溶液的酸堿性進行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈酸性，還可能呈中性．
【實驗驗證】
實驗操作實驗現象結論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩無色酚酞試液變紅溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液呈酸性或中性
【分析與思考】
（1）若溶液呈堿性，為避免堿性溶液污染環境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入FeCl3（填化學式，合理均可）溶液，能觀察到產生沉淀，沉淀的化學式為Fe（OH）3；等到不再產生沉淀為止，過濾混合溶液，把濾液倒入蒸發皿中加熱，還可得到氯化鈉晶體．
（2）若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到有氣泡冒出，則所取溶液呈酸性；若無明顯現象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產生，則所取溶液呈酸性，該反應的化學方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；若無明顯現象，則呈中性．

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