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【題目】請從A或B兩題中任選一個作答，若兩題均作答，按A計分。

從微粒角度解釋：

(1)品紅在水中擴散的原因是______。

(2)品紅在熱水中擴散速度快，其原因是______。

(1)實驗現象是______。

(2)實驗結論是______。

【答案】分子不斷運動溫度升高，分子的運動速率加快燒杯A中液體由無色變為紅色，燒杯B中液體不變色分子不斷運動

【解析】根據分子是不斷運動的且溫度越高運動速率越快。41-A(1)品紅在水中擴散的原因是分子不斷運動；(2)品紅在熱水中擴散速度快，其原因是溫度升高，分子的運動速率加快；41-B(1)濃氨水有揮發性，B中揮發出的氨分子運動到A中，氨水能使酚酞溶液變紅。故實驗現象是燒杯A中液體由無色變為紅色，燒杯B中液體不變色；(2)實驗結論是分子不斷運動。

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氧氣可能用到的裝置。

（1）寫出編號儀器的名稱：① ， ②。
（2）如果用A裝置制取氧氣，錐形瓶內液體的液面應到(填“a”或者“b”)處。寫出A為發生裝置制取氧氣的化學方程式。
（3）選用裝置C收集氧氣的理由是。
（4）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，反應的化學方程式為，選用的制取裝置為(選填裝置序號)。用圖2裝置收集并測量產生O2的體積，所測定的O2體積比理論計算值小，其原因是。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖裝置進行實驗，將裝置傾斜，使管①、②中藥品接觸，觀察到氣球鼓起，一段時間后又恢復原狀。下列藥品符合該實驗現象的是

A. 生石灰和水 B. 鎂條和稀鹽酸

C. 二氧化錳和過氧化氫溶液 D. 大理石和稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用pH試紙測定溶液的酸堿度，下列操作或結論正確的是

A.先用pH試紙直接沾取待測溶液B.先用水潤濕pH試紙再測定溶液的酸堿度

C.用pH試紙測得石灰水的pH=8.5D.用pH試紙測得鹽酸的pH=1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】課堂上老師按圖I裝置進行分子運動探究實驗時，同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，課后在老師的指導下，化學興趣小組對原實驗裝置進行了改進，改進裝置如圖II所示(夾持裝置已省略)．

（1）按圖I進行實驗時，有明顯現象的燒杯是(填“甲”或“乙”)．
（2）同學們在A試管中倒入適量濃氨水，B試管中放入一張滴有酚酞溶液的濾紙，立即用帶橡皮塞的導管按圖Ⅱ連接好．一段時間后觀察到濾紙上的酚酞溶液變紅．
①小明發現濾紙上的酚酞溶液需等待較長時間才變紅，他采取采取給試管加熱的方法就很快觀察到了現象，請從微觀角度解釋其原因：．
②實驗結束，小張發現濾紙放在空氣中一會兒后紅色消失了，這是因為濃氨水．
（3）對比改進前的實驗，改進后實驗的優點是．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對探究活動各個環節進行認真的反思，是提高我們的探究能力和促進不斷進步的重要保證。下列有關實驗后反思的說法不正確的是

A.只要有結論就不需要思考猜想與結論是否一致

B.需要反思探究方法是否科學、有效

C.需要反思實驗過程是否安全、環保

D.需要反思探究程序是否合理、簡捷

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為實驗室中常見氣體的制取裝置，請回答：

（1）寫出有標號儀器的名稱：ab ．
（2）若以高錳酸鉀為原料在實驗室制取純凈的氧氣，所選取的制取裝置應為(從A～E中選)，該反應的文字或化學符號表達式為：．
（3）B裝置中b下端插入液面以下的目的是：．
（4）若用F裝置進行排水法收集氧氣，氣體應從(填“c”或“d”)端管口進入．
（5）某老師探究“用過氧化氫溶液來制取氧氣”實驗中：
①取少量過氧化氫溶液試管中，再將帶火星的木條放入試管中，觀察現象．
②取少量二氧化錳直接加入上述盛有過氧化氫溶液的試管中，并將帶火星的水條放入試管中，繼續觀察現象．
③在上述②中觀察到的實驗現象為：(1)迅速產生大量氣泡；(2)帶火星的木條復燃．
從這個現象中可以看出二氧化錳的加入，該反應速率明顯加快．小楊同學由此立刻得出結論：二氧化錳是過氧化氫溶液分解反應的催化劑．你認為馬上得出這個結論是否妥當？〔填“是”或“否”)，理由：．
④小明同學也做了在上述②中的實驗，用手觸摸試管外壁，感覺試管外壁變熱，說明該反應過程中的能量變化是：(填“吸熱”或“放熱”)；同時觀察到試管內劇烈反應并產生了大量的是“白霧”，根據以上的實驗現象分析產生“白霧”的原因可能是：．
⑤二氧化錳在該反應中使得反應很劇烈，據此提出實驗安全注意事項或改進措施是． (請填寫序號)
A．改用能控制滴液速度的儀器B．用小體積的錐形瓶C．加熱反應物D．降低反應物濃度．