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根據如表中內容判斷，下列說法正確的是（　　）

A．氫的中子數是1

B．鈉離子核外有三個電子層

C．第二、三周期元素的原子最外層電子數從左至右依次增多

D．在化學變化中鋁元素容易失去最外層3個電子形成鋁離子

分析：根據題干提供的信息進行分析，氫元素的質子數是1，鈉離子是鈉原子失去最外層電子形成的，同一周期元素原子的最外層電子從左到右依次增多，金屬元素在化學變化中容易失去最外層的電子而形成陽離子，據此解答．

解答：解：A、氫原子的質子數是1，不是中子數，故A錯誤；
B、鈉原子失去最外層的電子，形成的鈉離子核外有兩個電子層，故B錯誤；
C、由表格可以看出，第二、三周期元素的原子最外層電子數從左至右依次增多，故C正確；
D、鋁原子最外層有三個電子，在化學變化中鋁原子容易失去最外層3個電子形成鋁離子，不是鋁元素失去電子，故D錯誤；
故選C．

點評：本題考查了元素周期表的應用，完成此題，可以依據已有的知識結合表格提供的信息進行．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）下面是某化肥廠在一公共場所的圍墻上做的廣告：請仔細觀察、分析，并回答下列問題：

①碳酸氫銨（化學式為：NH₄HCO₃）是由

種元素組成的．
②碳酸氫銨的氮含量是指氮元素的質量分數．根據所學化學知識，你認為此廣告是

廣告（填“真實”或“虛假”），判斷的依據是

．
③碳酸氫銨受潮時在常溫下就能分解，溫度越高分解越快，因此保存時應注意：

．
（2）某同學幫父親去一家生產公司購買化肥，該公司化學售價表如下：

肥料	尿素	硝銨	碳銨	過磷酸鈣	硫酸鉀	氯化鉀
價格（元/噸）	1200	1000	350	250	800	650

他知道自己的莊稼生長不茂盛、葉色淡綠、莖葉細小，也出現了倒伏現象．能供買化肥的錢只有300元，該同學稍作思考便選擇購買了兩個品種的化肥，而且花錢最少，購得所需的營養成分總的含量最多，試問：

①該同學的莊稼缺兩種營養成分，它們是

；（填氮、磷、鉀或微量元素）
②該同學買了碳銨化肥，則他買的另一種化肥是

．
（3）（4分）植物的生長需要營養元素，如圖表示了土壤的pH和植物吸收這些元素的關系．柵欄越寬，營養元素的吸收率越高．
①當pH=4時，土壤顯

性，在這種土壤中植物往往不能正常生長，這是因為

．
②如果施用一種能使作物根系發達、耐寒耐旱的肥料，當土壤的pH在

時，植物的吸收率較高．
（4）如果施用由硝酸銨和磷酸二氫銨組成的復合肥料，為了使營養元素能最大限度地被吸收，土壤的pH應該控制在

．
（5）碳酸氫銨[化學式NH₄HCO₃]可用作氮肥．在試管中加熱碳酸氫銨能生成三種化合物，其中一種是氨氣（化學式：NH₃）．請你根據所學知識．猜想另外兩種生成物各是什么物質，并設計實驗證明你的猜想（將有關內容填在下表中）．

猜想	實驗操作	實驗現象	結論

（6）請你參與某中學初三同學識別化肥的探究活動．他們從家中取來了五種化肥，分別是硫酸鉀、氯化鉀、碳酸氫銨、氯化銨和硝酸銨．
第一步：稱取五種化肥各10g，分別研細．
第二步：取上述化肥各少量，分別加入少量熟石灰粉末，混合研磨，能嗅到氣味的是三種銨鹽．將下列硝酸銨和熟石灰反應的化學方程式填寫完整：2NH₄NO₃+

═

2NH₃↑+2H₂O．
第三步：另取三種銨鹽各少量，分別盛于三支試管中，均滴入少量鹽酸，無明顯現象的是氯化銨和硝酸銨，有氣泡放出的是碳酸氫銨．反應的化學方程式：NH₄HCO₃+HCl═NH₄Cl+

．
第四步：另取氯化銨和硝酸銨兩種銨鹽進行識別，寫出識別時發生反應的化學方程式：

．
第五步：取兩種鉀鹽，分別在試管中配成溶液，各滴入幾滴氯化鋇溶液，生成白色沉淀的鉀鹽是

，無明顯現象的鉀鹽是

．
查閱資料：物質的溶解性

陰離子陽離子	OH^-	NO₃^-	Cl^-	CO₃^2--	備注： “-”表示遇水分解了
NH⁺	溶、揮	溶	溶	溶
K⁺	溶	溶	溶	溶
Ba²⁺	溶	溶	溶	不溶
Ag⁺	-	溶	不溶	不溶

（7）請根據如圖要求，自編一道有關溶液的計算題，并進行解答．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學興趣小組的同學在報紙上看到這樣一則新聞報道：《杭州一大貨車載電石狂奔燃燒火龍震撼仿佛好萊塢大片》某日凌晨2點50分左右，一輛滿載20噸電石的掛車，在杭州濱江區江南大道信誠路口燃起熊熊大火，黑煙如蘑菇升空，不時發出“嘭嘭”爆炸聲．讓電石起火的是雨水，電石遇水燃燒爆炸．而雨一直下，燃燒現場一直無法處理．從火災發生到初步控制住，一共用掉4噸干粉．電石，學名碳化鈣（CaC₂），是由生石灰和焦炭在電爐中加熱到2000℃生成．電石的化學性質非常活潑，遇水就會發生劇烈化學反應，生成一種可燃氣體乙炔和一白色固體物質，并放出大量的熱．所以，水不能滅這個火，水在其中的角色是助燃！電石起火在正常情況下，可以用磷酸鹽干粉、干黃沙和水泥進行覆蓋、隔離撲滅．但因為現場雨下得很大，這三種物質無法完全發揮作用，只能就近讓它燒光．
針對以上新聞內容，大家展開了熱烈的討論：
【討論交流】
（1）關于電石引起的燃燒，需要滿足燃燒的三個條件分別為：①需要可燃物②可燃物與氧氣接觸③

．文中畫線處滅火方法所對應的原理為：

（2）根據元素守恒思想對電石與水反應后生成的白色固體物質進行了三種猜想，猜想A：氧化鈣；猜想B：氫氧化鈣；猜想C：是碳酸鈣，同學們經過分析將猜想排除，并設計了如下實驗來驗證該固體物質：

方法	現象	結論
往樣品中滴加稀鹽酸		猜想不正確
		猜想B正確

（3）同學們對于可燃氣體乙炔很感興趣，想通過設計實驗來得出乙炔的化學式
查閱資料：
已知乙炔是一可燃性氣體，由碳氫元素組成，一個乙炔分子中共有四個原子構成．
實驗設計：
將一定量的乙炔氣體與足量氧氣混合在一密閉容器內將其引燃．生成的混合氣體緩緩通過以下吸收裝置．

交流討論：
由于涉及了兩套吸收裝置，實驗小組的兩位同學對于上述實驗裝置A和裝置B的選用發生了爭執，你認為應該選擇

．
實驗測定：
經討論后，他們選定了實驗裝置，進行實驗．記錄數據于下表中

	反應前質量/g	反應后質量/g
裝置①	125.3	127.1
裝置②	78.2	87.0

Ⅰ．試通過計算，判斷乙炔的化學式

寫出計算過程；
Ⅱ．請寫出電石與水反應的化學方程式

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

19、實驗室有一保管不當的試劑瓶，其殘缺的標簽中只剩下“Na”字樣．已知它是只含一種溶質的無色溶液，也是初中化學常用的無機試劑．小明同學為探究其成分進行了猜想，并設計實驗進行驗證，有關內容見下表：

猜想	設計的實驗步驟	可能的現象與結論
猜想一：可能是氫氧化鈉溶液	用試管取少量樣品溶液，向其中滴入兩滴酚酞溶液．	若酚酞溶液變為紅色，則猜想成立．若酚酞溶液無明顯變化，則猜想不成立．
猜想二：可能是硫酸鈉溶液	用試管取少量樣品溶液，向其中先加入適量稀鹽酸，然后滴入氯化鋇溶液．	若溶液先沒有明顯變化，后出現白色沉淀，則猜想成立．若與上述現象不同，則猜想不成立．

請你參與這一探究活動，根據上表回答下列問題：
（1）小明同學對猜想一所描述的實驗現象和作出的結論是否正確？請判斷并說明理由．

使酚酞溶液變紅的不一定是氫氧化鈉溶液，如碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅等

．
（2）小明驗證猜想二是否成立時設計的實驗中加入的是稀

鹽

酸．如果小明的猜想二成立，則產生白色沉淀的化學反應方程式為

Na₂SO₄+BaCl₂=BaSO₄↓+2NaCl

（3）你認為該樣品溶液中的溶質還可能是（填化學式）

NaCl、Na₂CO₃、NaHCO₃等

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如表是雪碧汽水標簽中的部分內容，小明同學通過查閱資料得知：檸檬酸是一種白色

品名	雪碧汽水（清爽檸檬水）
配料	水、二氧化碳、白砂糖、檸檬酸、香料、苯甲酸鈉
保質期	1 8個月
保存方法	禁止加熱、避免陽光直曬

晶體，能溶于水，是一種酸，具有酸性，同時具有熱穩定性．（注：香料、苯甲酸鈉、白砂糖等不顯酸性．）
（1）以上信息中屬于檸檬酸物理性質的是

無色晶體

、

能溶于水

（寫兩條）
（2）小明想利用此種雪碧汽水和同學們進一步驗證檸檬酸的酸性：
①小明首先取適量的雪碧汽水加入試管中，然后滴加紫色石蕊試液，小明根據實驗現象斷定檸檬酸確實具有酸性．他做出這種判斷的實驗依據是

紫色石蕊試液變紅

．
②小紅認為小明的實驗結論不夠嚴密，她的理由是

汽水中的碳酸也能使石蕊試液變紅

；她建議在原來實驗的基礎上再增加一步操作，請寫出實驗方法和實驗現象：

加熱加過紫色石蕊試液的汽水，如紅色不消失則證明檸檬酸具有酸性

．

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