【題目】小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論或總結 | ||
結論 | 總結 | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產生,木條不復燃 | 過氧化氫分解產生氧氣,但是________________。 反應的文字表達式為:__________。 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現象 | _____________ | |
實驗三 | __________ | ____ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是_________。
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”,她又補充設計了兩步探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一步的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:______________;
第二步的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的剩余物繼續實驗。接下來的實驗操作、現象和結論是:____________________________________________________________。
【答案】 速度慢 過氧化氫——水+氧氣 二氧化錳與水混合不能生成氧氣(二氧化錳不能發生反應生成氧氣) 將實驗二中的二氧化錳過濾出放入試管中,向其中加入5ml 5%的過氧化氫溶液,伸入帶火星木條 試管中快速產生大量氣泡,木條復燃 證明二氧化錳能夠改變過氧化氫發生化學反應的速率(寫對照組也可以) 確認二氧化錳的質量在化學反應前后不變 將實驗三反應后試管內的剩余物濾出放入試管中,另取5ml 5%的過氧化氫溶液放入此試管中,伸入帶火星木條。看到試管中快速產生大量氣泡,木條復燃,說明二氧化錳的化學性質在化學反應前后不變
【解析】實驗一:過氧化氫分解產生氧氣,但是速度慢。反應的文字表達式為:過氧化氫水+氧氣 實驗二:二氧化錳與水混合不能生成氧氣。實驗三: 將實驗二中的二氧化錳過濾出放入試管中,向其中加入5ml 5%的過氧化氫溶液,伸入帶火星木條,可觀察到試管中快速產生大量氣泡,木條復燃。(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是證明二氧化錳能夠改變過氧化氫發生化學反應的速率。(3)催化劑只是改變了化學反應速率,其本身的質量與化學性質在化學反應前后不變。確認二氧化錳的質量在化學反應前后不變。將實驗三反應后試管內的剩余物濾出放入試管中,另取5ml 5%的過氧化氫溶液放入此試管中,伸入帶火星木條。看到試管中快速產生大量氣泡,木條復燃,說明二氧化錳的化學性質在化學反應前后不變。
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【題目】關于相對原子質量的敘述正確的是 ( )
A. 相對原子質量是一個比值,它的國際單位制單位為“1”
B. 相對原子質量只是一個比值,它沒有單位
C. 相對原子質量就是原子的質量
D. 碳的相對原子質量是12 g
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【題目】寫出下列反應的文字表達式或符號表達式。
⑴紅磷在空氣中燃燒__________________________________________________________;
⑵碳在氧氣中燃燒__________________________________________________________;
⑶硫在氧氣中燃燒___________________________________________________________;
⑷鐵在氧氣中燃燒____________________________________________________________。
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【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。請結合下圖回答
有關問題:
(1)寫出裝置中標號儀器的名稱① __________;②__________________
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的發生裝置是________(填字母),要收集一瓶較純凈氧氣的收集裝置是______原因是_____________________寫出高錳酸鉀制氧氣的文字或符號表達式_________
(3)小林用高錳酸鉀和以上裝置制取并收集了一瓶氧氣,呈淺紅色,在做細鐵絲燃燒實驗時,未見細鐵絲燃燒。而小紅用排水法收集了一瓶氧氣實驗后,異常興奮,鐵絲燃燒成功了,但實驗結束后,拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁,說:我的集氣瓶碎了。
分析兩位同學實驗操作中出現的問題。
小林:①________________________ ;②_______________________________ ,
小紅:③ _____________________________________。
寫出鐵線燃燒的文字表達式或符號表達式④_____________________________
(4)查閱資料:①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸(液態)混合制取二氧化碳氣體;②通常情況下,二氧化碳是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水的氣體。根據以上信息推測:實驗室制取二氧化碳,從A~E中可以選擇制取二氧化碳的裝置組合是_____。若用F裝置來收集二氧化碳,氣體可以從____(填“c”或“d”)端通入。
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【題目】A~G是初中化學常見的物質,其轉化關系如下圖所示。其中,A是一種紫黑色固體;B和G均是黑色固體,B和F的溶液混合后也能產生D;J能用于光合作用。
(1)B在反應①的作用 _________;
(2)A加熱分解的文字表達式為________________________________,
G和D反應的文字表達式為______________________________;
J和L的溶液反應的文字表達式為_________________________;
(3)寫出J在日常生活中的一種應用 __________________________。
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【題目】在化學反應A+B=C+D中,若有5 g的A與11 g的B恰好完全反應,生成7 g的C和一定質量的D,則D的質量為( )
A. 5 g B. 16 g C. 9 g D. 23 g
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【題目】下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對問題的回答,其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是( )
選項 | 問題 | 對問題的回答 |
A | 吹滅蠟燭時產生的白煙是什么 | 主要成分是燭油蒸氣 |
B | 火焰為什么向上? | 熱氣流上升,形成對流 |
C | 火焰明亮的原因是什么? | 與火焰中的碳顆粒有關,碳顆粒會影響火焰明亮程度 |
D | 火焰不同部位溫度高低如何比較? | 用一張紙在火焰中心一掠,觀察紙張的變色情況 |
A.A B.B C.C D.D
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【題目】化學使我們的生活變得絢麗多彩,學習化學要與我們日常生活聯系起來.
(1)倒開水時,要把水瓶的軟木塞____________(填“倒放”或“正放”)在桌面上;清洗碗或水杯時,判 斷已經洗凈的標準是____________;廚房里的色拉油常用____________(填“細” 或“廣”,下同)口瓶盛裝,食鹽用 ____________口瓶盛裝,以上生活的事例,與實驗室貯存藥品、實驗 常用操作相似。
(2)遇到安全事故要及時、正確的處理,比如:不慎打翻酒精燈著火,應該__________;
(3)下列對實驗剩余藥品的處理方法中不正確的是____________(填字母序號);
a.倒入水池,用水沖走 b.帶回家玩
c.放入實驗室指定的容器中 d.放回原瓶中,以免浪費.
(4)奧運會開幕式上的環保煙花減少了硫粉和金屬粉末的使用,從而保護了環境. 硫粉在空氣中能燃燒,產生____________火焰,放出具有____________氣味的氣體,該反應的符號表達式為____________;
(5)太原去年冬季連續出現霧霾天氣,給人們出行帶來了嚴重影響,
①霧霾天氣導致呼吸道病人增多,因為這種天氣,空氣中____________大量增加(填字母序號)
A. 二氧化碳 B. 一氧化碳 C. 二氧化硫 D. 可吸入顆粒物
②請你提出一條防治空氣污染的合理建議:____________;
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【題目】通過一段時間的化學學習,我們初步了解了實驗室制取氣體的相關知識。請結合圖示回答問題:
(1)寫出圖中有標號的儀器名稱:①_________, ②___________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點改動是____________,其作用是_____________;若用F裝置收集氧氣合適時機是___________,該裝置收集的氧氣不純可能的原因________________(任寫一個)。
(3)實驗室用裝置B 和G制取氧氣,反應的文字表達式為______________________,其驗滿的方法是將帶火星木條__________如果復燃,則集滿。若將裝置B換成裝置C,裝置C比B裝置的優點是_________。
(4)欲進行鐵絲燃燒實驗,最好選擇_______法收集氧氣,如選擇裝置G收集氧氣,則應先在裝置內______,再從______端(填“b”或“c”)通入氣體;
(5)氨氣是一種無色、有刺激性氣味、密度比空氣小、極易溶于水的氣體。某興趣小組同學用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣,他們應選擇的裝置組合可以是______;
(6)通過查閱資料,G裝置(瓶中裝半瓶水),將_____端(填“c” 或“d”)接病人,通過觀察_________就可以判斷氧氣的輸出速度。
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