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14.使用久了的熱水壺內常有水垢,為了除去水垢,某興趣小組的同學從超市購來“除垢劑”,除水垢時,有大量氣泡產生.該組同學欲對“除垢劑”的成分進行探究:
實驗操作實驗現象結論
 取一金屬鐵絲放入一只試管中,滴加“除垢凈”少許.產生氣泡猜想正確
 取少量蘇打粉即碳酸鈉粉末,滴加“除垢凈”少許.產生氣泡猜想正確
【提出猜想】“除垢劑”的成分中含有酸.
【查閱資料】水垢的主要成分是Mg(OH)2和CaCO3
【設計實驗】
(1)甲同學取“除垢劑”少許,滴幾滴無色酚酞試液,溶液為無色,則得出結論:“除垢劑”的成分中含有酸.乙同學認為:據此還不能得出這樣的結論,理由是無色酚酞在酸性或中性溶液中都顯無色.
(2)乙同學從家中找來兩種物質繼續做了如下兩個實驗
(3)同學們想試制一瓶“除垢劑”,甲同學認為選用稀硫酸作“除垢劑”合適,乙同學認為不妥,其理由是碳酸鈣與硫酸反應生成的硫酸鈣微溶于水,阻礙反應的進行.
【反思】熱水壺內的水垢還可以用廚房中的食醋來除去.

分析 本題考查的是酸、堿、鹽的化學性質,無色酚酞試液遇到中性溶液和酸性溶液都不變色;乙同學:取一金屬鐵絲放入一只試管中,滴加“除垢凈”少許,產生氣泡,說明有氫離子;取少量蘇打粉即碳酸鈉粉末,滴加“除垢凈”少許,產生氣泡,說明有氫離子.選用稀硫酸不合適,因為碳酸鈣與硫酸反應生成的硫酸鈣微溶于水,阻礙反應的進行.食醋中有醋酸,也能除熱水壺內的水垢.

解答 解:(1)無色酚酞試液遇到中性溶液和酸性溶液都不變色,故答案為:無;無色酚酞在酸性或中性溶液中都顯無色;
(2)乙同學:取一金屬鐵絲放入一只試管中,滴加“除垢凈”少許,產生氣泡,說明有氫離子;取少量蘇打粉即碳酸鈉粉末,滴加“除垢凈”少許,產生氣泡,說明有氫離子.故答案為:鐵絲放入一只試管中;產生氣泡;產生氣泡;
(3)選用稀硫酸不合適,因為碳酸鈣與硫酸反應生成的硫酸鈣微溶于水,阻礙反應的進行.食醋中有醋酸,也能除熱水壺內的水垢.故答案為:碳酸鈣與硫酸反應生成的硫酸鈣微溶于水,阻礙反應的進行;食醋

點評 本考點考查的是酸堿鹽的鑒別,要由現象得出正確的結論.酸堿鹽是初中階段的一個重點,可以根據不同的性質來鑒別,因此掌握好酸堿鹽的性質,用途也就會迎刃而解.解決本考點需要根據實驗現象,綜合分析,從而得出正確的結論.本考點主要出現在選擇題和填空題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.以下實驗操作正確的是(  )
A.
加入塊狀固體
B.
加熱液體
C.
讀取液體體積
D.
稀釋濃硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列圖示實驗操作中,正確的是(  )
A.
滴加液體
B.
量筒讀數
C.
稀釋濃硫酸
D.
點燃酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.金屬材料在生產、生活中應用廣泛.化學小組的同學為了解Mn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序,進行了如下探究活動.
【作出猜想】對Mn的活動性提出了三種猜想:
猜想一、Mn>Fe>Cu;猜想二、Fe>Mn>Cu;猜想三、Fe>Cu>Mn.
【實驗驗證】
      實驗步驟實驗現象實驗結論
①分別向盛有Mn、Fe、Cu三種金屬的三支試管中加入同體積、同濃度的稀硫酸.盛有Mn、Fe的試管內都有氣泡產生,錳片的反應比鐵片的反應劇烈,盛有Cu的試管中沒有產生氣泡.猜想三錯誤.
②向盛有硫酸亞鐵溶液的試管中加入金屬Mn.有黑色固體析出.猜想一正確.
已知Mn在生成物中的化合價均為+2價,則步驟②中反應的化學方程式為:Mn+FeSO4=MnSO4+Fe.
【拓展延伸】將步驟①和②中反應后的混合物倒入同一燒杯中,攪拌,過濾(填操作名稱),得到固體X和溶液Y.則:
(1)溶液Y中溶質的成分BC(填序號).
A.一定有FeSO4    B.一定有MnSO4       C.可能有H2SO4        D.可能有CuSO4
(2)得到固體X和溶液Y的操作過程中,用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗,其中玻璃棒的作用是引流.
【反思與應用】活動性越強的金屬,越容易在空氣中發生化學變化.世界上每年因銹蝕而報廢的金屬設備和材料,高達產量的205-40%.鐵生銹的條件是鐵與空氣中的氧氣、水發生化學反應;防止鐵生銹是保護金屬資源的一種有效途徑,請寫出一條防止鐵生銹的措施噴漆.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列物質的鑒別方法不可行的是(  )
A.用燃燒法鑒別棉線和羊毛線
B.用稀鹽酸鑒別硫酸銨和硫酸鉀
C.用石蕊溶液鑒別醋酸和硝酸鉀溶液
D.用氯化鋇溶液鑒別食鹽水和碳酸鈉溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.教材回顧:相同條件下,金屬單質活動性越強,其與酸溶液發生反應越劇烈.
化學學習小組在老師的幫助下對金屬與稀硫酸反應情況的進行深入的實驗探究.

[實驗探究一]影響金屬鋅與稀硫酸反應劇烈程度的因素有哪些?
[作出猜想]小芳同學:金屬鋅的形狀可能影響反應劇烈程度.
小華同學:稀硫酸的溶質質量分數可能影響反應劇烈程度.
(1)鋅與稀硫酸反應的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
(2)反應劇烈程度體現在單位時間內反應得到氫氣體積的大小.利用如圖1的儀器可以組裝一套實驗室測量取氫氣體積的裝置,該裝置導管的連接順序是a→b→c→d.其中量筒的作用是由量筒內水的體積讀出氣體的體積.
[實驗驗證]某化學課外小組的同學用不同濃度的硫酸和不同形狀的鋅進行以下四組實驗.
實驗編號硫酸的濃度
(均取20mL)
鋅的形狀
(均取1g)
氫氣的體積(mL)
(均收集3min)
20%大顆粒31.7
20%小顆粒50.9
30%大顆粒61.7
30%小顆粒79.9
(3)要比較不同濃度的硫酸對反應快慢的影響,應選擇的實驗編號是①③或②④(填一種).
(4)比較實驗①和②,可以得到的結論是鋅與硫酸的接觸面積越大,反應速率越快.
(5)該小組同學進行第①組實驗的詳細數據如表所示:
時段第1min第2min第3min第4min第5min第6min
H2的體積3.1mL16.7mL11.9mL9.6mL7.6mL6.0mL
①鋅與稀硫酸的反應一開始逐漸變快,產生這一現象的可能原因是該反應是放熱(填“放熱”“吸熱”)反應,由此猜想化學反應劇烈程度還與溫度有關.
②鋅與稀硫酸反應第2min后開始變慢的主要原因隨著硫酸被消耗,硫酸溶質質量分數變小,反應速度又逐漸減慢.
[實驗探究二]如何測定鋅粒(雜質不與稀硫酸反應)中鋅的質量分數?
(6)提出問題:利用實驗探究一的裝置進行實驗測出的氣體體積偏大,原因是測量出的體積實際為反應產生氫氣的體積與錐形瓶中原有的空氣之和.
(7)針對上述問題,同學們對實驗裝置進行改進:利用如圖2裝置(固定儀器的裝置已略)進行實驗,可準確地測量氫氣體積.
在讀取量氣管中液面讀數的過程中,應注意AC(填字母編號).
A.讀數前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數
B.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時再讀數
C.讀數時視線與凹液面最低處相平
(8)當裝置恢復至常溫時,測得反應生成氫氣的體積為280mL(氫氣的密度為0.09g/L).根據化學方程式計算,鋅粒(雜質不與稀硫酸反應)中鋅的質量分數為80%.
[拓展應用]如何回收硫酸鋅?
將實驗探究一和二的反應殘留液放于燒杯中按如圖3所示實驗操作流程回收硫酸鋅,
請回答:
(9)加入一定量的鋅粒以除去殘留液中過量的稀硫酸,當觀察到不再有氣泡生成(填實驗現象),則稀硫酸已完全反應.
(10)操作a是過濾(填操作名稱).操作a中玻璃棒的作用是引流.
[歸納提升]利用金屬與稀硫酸的反應情況來比較鎂和鋅的金屬活動性強弱.
(11)設計實驗方案:把表面積相等的鎂和鋅放到等質量、等質量分數的稀硫酸中,觀察金屬表面產生氣泡的快慢.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.水和雙氧水(H2O2)具有相同的組成元素.請回答下列問題:
(1)水是生命之源,我國水資源總量雖位居世界第六位,但人均水量很少,請你寫出一條節約用水的方法洗衣水拖地.
(2)實驗室用5%過氧化氫溶液制氧氣,為加快反應速率常加入少量二氧化錳,其中二氧化錳的作用是催化作用.
(3)水通常只能在電解的情況下分解,假如能同雙氧水分解一樣,尋找到一種加速水分解的催化劑,則該催化劑將對人類社會產生怎樣的影響?能使人們在不消耗其他能源的情況下得到氫氣,解決了能源的短缺問題(任答一點).
(4)根據已學知識,請你寫出一個有水生成的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.成語是我國的文化瑰寶,請用恰當的化學用語表示下列成語相關內容中帶點的字:
(1)如膠似漆:膠中含有碳、氫、鈣等元素,寫出其中一種$\underset{非}{•}$$\underset{金}{•}$$\underset{屬}{•}$$\underset{的}{•}$$\underset{元}{•}$$\underset{素}{•}$$\underset{符}{•}$$\underset{號}{•}$C;
(2)爭風吃醋:醋酸溶液中含有$\underset{氫}{•}$$\underset{離}{•}$$\underset{子}{•}$H+
(3)大浪淘沙:沙的主要成分$\underset{二}{•}$$\underset{氧}{•}$$\underset{化}{•}$$\underset{硅}{•}$$\underset{的}{•}$$\underset{化}{•}$$\underset{學}{•}$$\underset{式}{•}$SiO2
(4)信口雌黃:雌黃即三硫化二砷(砷元素符號As),$\underset{三}{•}$$\underset{硫}{•}$$\underset{化}{•}$$\underset{二}{•}$$\underset{砷}{•}$$\underset{中}{•}$$\underset{砷}{•}$$\underset{元}{•}$$\underset{素}{•}$$\underset{的}{•}$$\underset{化}{•}$$\underset{合}{•}$$\underset{價}{•}$$\underset{為}{•}$$\underset{+}{•}$$\underset{3}{•}$$\underset{價}{•}$$\stackrel{+3}{As}$2S3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.如圖是a、b、c、d四種粒子的結構示意圖,下列說法不正確的是(  )
A.D粒子符號為Al3+B.B粒子中x可能為8
C.C、D兩種粒子屬于同種元素D.A、B兩元素可相互形成化合物

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同步練習冊答案
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