某化學(xué)興趣小組在自制酸堿指示劑后,將其分別滴入酸、堿性溶液中試效果。這一做法屬于科學(xué)研究過程中的 ( )
A.猜想 B.查閱資料 C.實(shí)驗(yàn) D.交流
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
比較二氧化碳和二氧化硫各一個(gè)分子，下列那個(gè)數(shù)值相等（ ）
A．含氧分子數(shù) B．含氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù) C．含氧原子個(gè)數(shù) D．含氧的元素的個(gè)數(shù)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
（1）人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2],羥基磷酸鈣由 種元素組成。
（2）二氧化碳、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是 ,由原子構(gòu)成的是 。
（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下，請(qǐng)回答：
變化Ⅰ表示的宏觀事實(shí)是 ；
變化Ⅱ表示的宏觀事實(shí)是 。
（已知：●代表氧原子， 代
表硫原子）
（4）已知“o”、“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。
下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于純凈物的是 ，屬于混合物的是
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列敘述與化學(xué)知識(shí)相符合的是( )
A. 鐵是地殼中含量最多的金屬元素，被廣泛使用
B. 人體中含量最多的元素是氧
C. 稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，不能與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D. 二氧化錳是化學(xué)反應(yīng)中的催化劑
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
在如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中（各反應(yīng)條件已省略），生成物D是空氣中主要成分之一，H能使澄清石灰
水變渾濁，在反應(yīng)②中，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均沒有改變。
(1) 寫出反應(yīng)①的化學(xué)反應(yīng)式：
；
(2) 若F為固體，則E的化學(xué)式為 ；
(3) 若G為固體，反應(yīng)③的主要現(xiàn)象是 ；
(4) 若通過物理變化制得D，則所用物質(zhì)可能是 （填物質(zhì)名稱）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
根據(jù)下圖回答問題:
(1)給試管中的液體加熱時(shí),通常采用圖A的加熱方法,即將試管傾斜成大約 45°角,其原因是 ,
避免采用圖B的加熱方法,原因是 。
(2)圖C或圖D向試管中加入粉末狀固體時(shí),用長(zhǎng)柄藥匙或紙槽伸到試管底部,原因是 
。
(3)給試管里的液體藥品加熱,液體不能超過試管容積的1/3,原因是
。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
| 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論和總結(jié) | ||
| 結(jié)論 | 總結(jié) | |||
| 實(shí) 驗(yàn) 一 | 取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是______________。反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________ | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
| 實(shí) 驗(yàn) 二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | ____ | |
| 實(shí) 驗(yàn) 三 | ________ | ________ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表
中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是____________
__________________________________________________________________。
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是 ______________________
_________________________________________________________________;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是 ___________________________________________
_________________________________________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
在實(shí)驗(yàn)室里加熱30g氯酸鉀（KClO3）和二氧
化錳的混合物制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20.4g。請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量為 g；（2分）
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量？
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