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寫出下列化學變化的文字表達式:
(1)硫在氧氣中燃燒:
 

(2)紅磷在空氣中燃燒:
 

(3)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(4)氯酸鉀用二氧化錳作催化劑制備氧氣:
 
考點:書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應的文字表達式為:硫+氧氣
點燃
二氧化硫.
(2)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應的文字表達式為:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的文字表達式為:鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵.
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應的文字表達式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
故答案為:(1)硫+氧氣
點燃
二氧化硫;(2)磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;(3)鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵;(4)氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
點評:本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫文字表達式的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

采用適當的試劑,從石灰石(主要成分為CaCO3)獲得高純度CaCO3的流程如下:

試回答:(1)寫出石灰石高溫煅燒的化學方程式
 
,該化學反應類型為
 

(2)試劑②可以是一種常見的氣體
 
;寫出反應②的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

把CO和CO2的混合氣體通過足量的澄清石灰水,可以除去的氣體是
 
;把剩余的氣體干燥后,再通過足量的灼熱氧化銅,可除去的氣體是
 
;最后仍有剩余氣體,這種氣體是
 
;檢驗這種氣體的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知鋁為+3價,氧為-2價,寫出鋁的這種化合物的化學式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

冬天有的菜農在自家蔬菜大棚內生炭火盆或煤爐,這樣做的好處是
 
.胃腸脹氣時,吃些燒糊的鍋巴,有利于消氣,這是因為
 
.煤可以露天堆放,是因為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制氧氣,二氧化錳起
 
作用,反應前后二氧化錳在固體混合物中的質量分數
 
(填變大、變小或不變).其反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學的許多重大發現和研究成果都是通過實驗得到的,正確規范的操作是實驗成功的關鍵.請回答下列操作的理由.
 用托盤天平稱量物質時,稱量物放在了右盤(用到了游碼)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗室選用下圖中A~G的裝置可以制取氧氣.

(1)用分子的觀點解釋H操作的現象
 

(2)實驗室選擇上圖中某發生裝置進行高錳酸鉀制取O2,請指出該裝置的缺陷:
 

(3)某同學選用裝置B和F來制取氧氣.
①請寫出該方法制氧氣的符號表達式:
 

②裝置B中的長頸漏斗下端管口要浸在液面下,其目的是
 

③在實驗過程中,該同學動作太慢,氧氣還沒有收集滿,錐形瓶中的反應就已經停止(如圖2).若想集滿這瓶氧氣,在不拆卸裝置的前提下,請你幫他想出兩種解決的方法:
 
 

④與裝置B相比,C裝置的優點有:
 

⑤該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發紅后,伸進一瓶氧氣中,觀察到的現象是
 
.木炭劇烈燃燒,發白光,進一步證明木炭與氧氣發生了化學反應的方法是  
 

(4)實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水.請根據信息回答下列問題:
①實驗室制取氨氣,可選用的發生裝置是
 
,收集裝置可以是
 
(填序號);
②若用如圖G裝置進行“排空氣法”收集制取的NH3,請把圖中的“導氣管”補畫完整.

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科目:初中化學 來源: 題型:

有一包白色粉末,它可能是碳酸鈣、氫氧化鈣或兩種物質的混合物.同學們設計了以下四種實驗方案并得出相應的結論.其中方案都可行的是(  )
方案1:取樣品加入試管中,滴加稀鹽酸,有氣泡產生,則白色粉末是碳酸鈣.
方案2:取樣品加入試管中,滴加稀鹽酸,無氣泡產生,則白色粉末是氫氧化鈣.
方案3:取樣品加入試管中,加水振蕩,靜置,下層有不溶物,上層清液中滴入酚酞溶液,溶液變紅,則白色粉末是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物.
方案4:取樣品加入試管中,加水振蕩,靜置過濾.取濾液滴入酚酞溶液,溶液變紅;再取濾渣加入稀鹽酸,有氣泡產生,則白色粉末是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物.
A、方案1和方案2
B、方案2和方案4
C、方案3和方案4
D、方案1和方案3

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同步練習冊答案
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