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3．下列描述的物質性質與其對應用途不相符的是（　　）
A．氫氧化鈉具有堿性可用于中和酸性土壤
B．氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐
C．鐵具有導熱性，可用作制炊具
D．氫氧化鈉固體易潮解，可作某些氣體的干燥劑

分析 A、根據氫氧化鈉堿性很強且具有強烈的腐蝕性解答；
B、根據氮氣的用途解答；
C、根據鐵的物理性質解答；
D、根據已有的氫氧化鈉的性質和用途進行分析解答即可．

解答 解：
A、氫氧化鈉堿性很強且具有強烈的腐蝕性，不可用于中和酸性土壤．故錯誤；
B、氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐，故正確；
C、鐵具有導熱性，可用作制炊具，故正確；
D、固體氫氧化鈉具有吸水性，可作某些氣體的干燥劑，故正確；
答案：A．

點評 解答本題要掌握各種物質的性質方面的內容，只有這樣才能確定物質的用途．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列人類做法中，不會造成環境污染的是（　　）
A．使用太陽能淋浴器B．燃燒原煤
C．汽車尾氣排放D．工廠廢水任意排放

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．如表現象或事實，用分子的有關知識加以解釋，其中正確的是A
現象或事實解釋
A氫氣可燃燒而氮氣不可燃燒物質的分子不同，物質的化學性質不同
B水通電后生成氫氣和氧氣水分子中含有氫分子和氧分子
C熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變
D冰水混合物是純凈物冰水混合物中只含有水分子一種分子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列關于碳與碳的氧化物的說法，不科學的是（　　）
A．二氧化碳過多會引起溫室效應
B．金剛石與石墨的物理性質存在差異的原因是由于碳原子的排列方式不同
C．煤爐旁放一盆水可防止一氧化碳中毒
D．一氧化碳和二氧化碳之間可以相互轉化

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．化學變化是化學研究的重要內容，它對認識和確定物質的組成、結構等有著極其重要的作用．
（1）某同學按如圖所示裝置驗證質量守恒定律．當兩種溶液發生反應后，天平不再保持平衡，指針向右偏轉．天平不平衡的原因是反應生成的二氧化碳氣體放出，反應的化學方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2O．
（2）若反應物不變，要使天平在反應后仍然保持平衡，你認為對該裝置的改進措施是把燒杯換成錐形瓶，在錐形瓶瓶口系一個氣球．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列說法中正確的是（　　）
A．二氧化碳和一氧化碳都是無色氣體，都有毒性
B．二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥紙花變紅
C．二氧化碳和一氧化碳組成元素相同，化學性質相同
D．二氧化碳在水中的溶解能力隨溫度的升高而變小

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列各組物質放入足量水中，充分攪拌后能得到無色、澄清溶液的是（　　）
A．氯化鋇、硫酸鉀B．氫氧化鈣、碳酸鈉C．硝酸銀、氯化銅D．稀硫酸、氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．如圖所示為實驗室常用的實驗裝置，請根據下圖回答問題．

（1）實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO2，選用的氣體發生裝置和收集裝置分別是A和C（填序號），該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）小明將B與C相連，用高錳酸鉀制取氧氣．實驗操作有：a．停止加熱；b．固定試管；c．將導管從水槽中取出；d．裝藥品和放棉花；e．加熱，收集氧氣．上述過程中缺少的一步操作是檢查裝置的氣密性，將該操作編號為f，則正確的操作順序是fdbeca．
（3）為證明CO2能與水反應，可把產生的氣體通入E裝置中，則E中盛裝的試劑是（填名稱）紫色石蕊試液，寫出E中反應的現象紫色石蕊試液變紅．
（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水并和水反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某興趣小組圍繞“燃燒條件”這一主題開展如下探究活動，請你參與：
【實驗內容】
①用棉花分別蘸酒精和水，放在酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現象．
②取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈火焰上加熱，觀察到兩種物質都能燃燒．
③從乒乓球和濾紙上各剪下一小片（同樣大小），如圖1所示分別放在一片薄銅片的兩側，加熱銅片的中部，觀察現象．
【分析討論】
（1）進行實驗①時，如果在酒精燈上加熱時間較長，蘸水的棉花球也會燃燒起來，其原因是棉花中的水蒸發后，溫度達到棉花的著火點，并與氧氣接觸，引起燃燒．
（2）進行實驗②的目的是為了證明這兩種物質都是可燃物．
（3）實驗③看到的現象是乒乓球碎片先燃燒，濾紙碎片后燃燒，這兩個對比實驗說明可燃物燃燒時溫度需要達到著火點．
【反思與應用】
（4）2015年1月3日，云南省大理州巍山古城發生火災事故，經全力撲救，火勢未蔓延并迅速撲滅．消防隊員用高壓水槍滅火所依據的滅火原理是使溫度降到著火點以下．

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