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9．如圖，向一個集滿二氧化碳的質地較軟的塑料瓶中加入約$\frac{1}{2}$體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，可以看到塑料瓶變癟，此實驗說明二氧化碳能溶于水，此實驗說明不能（“能”、“不能”）說明二氧化碳與水反應生成碳酸．

分析 二氧化碳能夠溶于水，并且二氧化碳能和水反應生成碳酸．

解答 解：向集滿二氧化碳的質地較軟的塑料瓶中加入水時，由于二氧化碳能夠溶于水，瓶內的壓強減小，在外界大氣壓的作用下，塑料瓶會變癟；
雖然二氧化碳能和水反應生成碳酸，但是通過本實驗不能驗證出來．
故填：塑料瓶變癟，二氧化碳能溶于水；不能．

點評 實驗不可能驗證所有問題，例如向一個集滿二氧化碳的質地較軟的塑料瓶中加入水后，塑料瓶變癟，說明二氧化碳能夠溶于水，但是不能說明二氧化碳和水發生了反應．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．水田或池塘里常常不時地冒出一些氣泡，幾位同學決心弄清這種氣泡的成分．請你與他們一起完成如下的探究：
【猜想】Ⅰ．這種氣體含有CO2；Ⅱ．這種氣體含有CH4．
【實驗和結論】
（1）在水田中一位同學用木棍攪拌瘀泥，另一位同學將裝滿水的集氣瓶倒置于水中的氣泡上方接收氣體，如此重復幾次后集滿了2瓶氣體．這種集氣方法屬于排水法．
（2）將一集氣瓶的玻片移開少許，向瓶中加入澄清石灰水，蓋好玻片反復振蕩，發現澄清石灰水變渾濁，說明“猜想Ⅰ”成立（填：成立、不成立）；然后移開玻片，立即用燃著的火柴靠近瓶口，剩余氣體噗的一聲燃燒起來，一位同學就認為“猜想Ⅱ”成立，燃燒的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O； 另幾位同學認為此現象不能說明CH4的存在，原因是氫氣和一氧化碳都能夠在空氣中燃燒．
（3）為了驗證這種可燃性氣體含有碳和氫，他們把另一瓶氣體裝配為如圖所示的裝置，旋開活塞放水到集氣瓶中，經驗純后用燃著的火柴靠近導管口，氣體燃燒起來，緊接著的操作、現象和判斷是：
①用內壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方，如果杯底變渾濁，說明該氣體中含碳；②另取干冷的小燒杯罩于火焰上方，如果燒杯內壁產生小水珠，說明該氣體中含氫．
干燥管中的堿石灰（CaO+固體NaOH）所起的作用是吸收二氧化碳和水蒸氣．
【拓展】如果要進一步確證這種含有C和H的可燃性氣體就是CH4，還應該進行利用濃硫酸吸收水蒸氣，盛有濃硫酸裝置的前后質量差即為反應生成水的質量，根據水的質量可以計算氫元素的質量；
利用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，盛有氫氧化鈉溶液裝置的前后質量差即為反應生成二氧化碳的質量，根據二氧化碳的質量可以計算碳元素的質量；
計算出碳元素和氫元素的質量比，再根據碳原子和氫原子的相對原子質量即可計算碳原子和氫原子的個數比，從而可以確定可燃性氣體就是CH4．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．在2014年索契冬季奧運會上，中國運動員共獲得了九枚獎牌，成為亞洲體壇霸主．
（1）圖1是速度滑冰運動員使用的刀冰鞋．刀冰鞋中含有的金屬單質是Al（或Fe）（寫化學式），屬于有機合成材料的是錦綸．
（2）制造刀冰鞋的鋁合金材料具有較好的抗腐蝕性，請用化學方程式表示鋁具有較好的抗腐蝕性的原因4Al+3O2═2Al2O3．
（3）圖2是2014年索契冬奧會的火炬，火炬外形像神話傳說中的火鳥．采集圣火，在太陽光下將火炬燃料噴口伸向凹面鏡焦點位置，打開閥門，火炬將被點燃．火炬傳遞結束后，采用關閉燃氣閥門的方法熄滅火炬，其中蘊含的滅火原理是隔離可燃物．
（4）CO與CO2可以相互轉化．CO2在高溫下與碳反應生成CO的化學方程式是C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．化學就在我們身邊，我們的生活離不開化學物質．現有以下四種物質：
①熟石灰 ②氫氧化鈉 ③聚乙烯④硝酸鉀 ⑤氮氣  ⑥生石灰 ⑦鈦合金，請選擇合適物質填空（填序號）：
（1）制肥皂，其水溶液能使酚酞溶液變紅的是②；
（2）常作為復合肥料使用的物質是④；
（3）合成材料是③；
（4）常用來中和酸性土壤的物質是④；
（5）可用來制造人造骨的物質是⑦； 
（6）焊接金屬時常用作保護氣的物質是⑤；
（7）常用作干燥劑的物質是⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某工廠的廢水中含有硝酸銀、硝酸銅和硝酸鋁，某化學興趣小組的同學取了一瓶該工業廢水樣品帶回實驗室進行實驗．將廢水靜置后，進行如圖所示實驗，取上層淸液，加入一定量的鋅粉，待充分反應后過濾，得到固體A和溶液B．根據上圖實驗，化學興趣小組的同學對固體A的成份進行探究，請你一起參與（不考慮雜質）
【提出問題】固體A是什么？
[猜想與假設】甲同學認為固體A是銀；乙同學認為固體A是銀和銅；丙同學認為固體A是銀、銅和鋁，你認為固體A還可能是銀、銅、鋅．大家經過討論后，認為丙同學的猜想錯誤，理由是鋁比鋅活潑，鋅不能和硝酸鋁反應．
【實驗探究】設計實驗探究固體A的成分，請填寫下列空白：
實驗步驟實驗現象
實驗1：取固體A加入稀鹽酸無氣泡產生
實驗2：取溶液B加入無藍色沉淀生成
由實驗可知，固體A一定含銀和銅．
【反思交流】若實驗1觀察到下列現象：
固體A$\stackrel{取樣，滴加稀鹽酸}{→}$有氣泡產生
則溶液B中溶質的成分為硝酸鋅和硝酸鋁，寫出產生氣泡反應的化學方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某同學發現，上個月做實驗用的NaOH溶液忘記了蓋瓶蓋．對于該溶液是否變質，同學們開始實驗探究．
[猜想假設]猜想（1）：該溶液沒有變質，為NaOH溶液．
猜想（2）該溶液全部變質，為Na2CO3溶液．
猜想（3）該溶液部分變質，為NaOH和Na2CO3的混合溶液．
[查閱資料]Na2CO3溶液呈堿性
[設計方案]請你完善下表幾組同學探討的設計方案
實驗操作可能出現的現象與結論同學評價
第1組若溶液變紅，則猜想（2）不成立第2組同學認為：此方案結論不正確，理由是碳酸鈉溶液呈堿性，也能使酚酞試液變紅
第2組若產生白色沉淀，則猜想（1）不成立．第3組同學認為：此方案還不能確定猜想（2）還是猜想（3）成立．
第3組若濾液不變紅，則猜想（2）成立；若濾液變紅，則猜想（3）成立．第1組同學認為：不需過濾也能達到實驗目的，更簡單的操作方法是將第二組實驗靜置之后取上層清液
[探究實驗]綜合各小組的方案后，動手實驗．
[結論與反思]NaOH溶液易與空氣中CO2反應而變質，所以要密封保存．
[拓展延伸]同學們設計了如圖兩套裝置進行實驗：用膠頭滴管吸取某種液體，錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質，擠壓膠頭滴管．一段時間后，兩裝置中氣球明顯脹大．
（1）甲裝置中可能發生反應的方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（2）若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸，則錐形瓶中放入的固體可能是碳酸鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．現有銅與另一種金屬R（可能是銀、鎂、鐵中的一種）的混合粉末．欲確定R的成分，取少量的金屬粉末于試管中，逐滴加入稀硫酸，有氣泡產生，則R不可能是銀．待不再產生氣泡時，再進行過濾（填寫一種實驗操作方法），得到溶液和銅．然后往溶液中加入潔凈的鋅片，鋅片表面有金屬析出，則R是鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖是稀釋濃硫酸實驗的示意圖．
（1）寫出圖中a儀器的名稱：a玻璃棒．
（2）b容器所盛的試劑是濃硫酸（填“水”或“濃硫酸”）．
（3）稀釋時，若兩種試劑添加順序顛倒，將會發生酸液飛濺．
（4）據媒體報道，2007年5月有一村民在家里誤將裝在酒瓶中的稀硫酸當成白酒喝下，造成食道和胃的嚴重損傷，這是因為稀硫酸具有腐蝕性．這一事件警示我們，家中存放或使用藥物時應注意存放時要貼好標簽，放在安全地方．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．為了研究廢電池、滿江紅（一種水生蕨類植物）對水質的影響，某校自然科學興趣小組做了如下實驗：
實驗一：在5只魚缸上分別貼標簽A、B、C、D、E；各放入3500ml未污染的池塘水；在A、B、C、D4只魚缸中分別放1節不同型號的電池（每節打洞，以便有毒物質釋放），E缸作為對照，不放廢電池；再向各缸分別放入1條健康、大小和體重相近的同種金魚；定時喂養，觀察并記錄情況．
結果見表．
ABCDE
所放廢電池型號1號2號5號7號對照
金魚成活時間（天）171518至今
實驗二：在5只魚缸上分別貼標簽A、B、C、D、E；各放入3500毫升未污染的池塘水；向各缸分別放入經過打洞處理的1節同型號的廢電池；向B、C、D、E缸放入不同數量的滿江紅，20天后，再向各缸分別入1條健康、大小和體重相近的金魚；定時喂養，觀察并記錄情況．結果如下表：
ABCDE
所放廢電池型號1號1號1號1號1號
滿江紅數量（g）04080120160
溶解氧（mg/L）2.252.943.654.125.06
鉛（mg/L）0.1350.1340.1060.0840.029
金魚成活時間（天）181317至今
（注：其中的溶解氧、鉛重金屬在水中的數據是放入滿江紅第20天時測定的，水中錳、汞、銅等重金屬含量在放入滿江紅后都有一定程度的下降，表中未予列出；表中的“至今”是指放入金魚后第20天）
根據以上實驗，請分析回答下列問題．
（1）通過實驗一和實驗二分別得出何種結論？
（2）滿江紅在凈化水質中的作用是什么？
（3）根據此實驗所得的結論，請你談談感想和建議．

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