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自然界中有幾千萬種含碳物質，并循環轉化。下列說法正確的是
A．人的生命活動離不開碳循環B．森林的減少對碳的循環沒有影響
C．金剛石中碳原子間沒有間隔D．地下的煤中碳原子是靜止不動的
A

試題分析：A、因為植物的光合作用需要二氧化碳，所以人的生命活動離不開碳循環，正確，B、森林的減少直接影響植物的光合作用，錯誤，C、不管物質是什么狀態，微粒間都有間隔，錯誤， D、構成物質的微粒始終在不斷地運動，地下的煤中碳原子也在不停的運動，錯誤，故選A
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

用如圖所示的裝置制氧氣并測定收集氧氣的體積．錐形瓶內盛有一定量的二氧化錳和適量的過氧化氫溶液，B中盛滿水，請根據實驗回答下列問題：
（1）實驗開始時，B中除了有氣泡溢出外，還伴隨的實驗現象是______，原因是______．
（2）依據B中的現象，可推知氧氣所具有的物理性質是______．
（3）利用量筒量取液體時，量筒必須放平，視線要與______，再讀出液體體積數．當量筒內液體體積為45mL時，B中收集氧氣的體積為______mL．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖是實驗室制取氫氣，并用氫氣還原氧化銅的裝置圖，請回答下列問題．
（1）指出圖中標號儀器的名稱．
①______②______．
（2）裝置圖中有兩處錯誤，請指出錯誤．
①______②______．
（3）用改正后的裝置進行實驗，首先往盛有CuO的試管中通入純凈的氫氣，然后再加熱，目的是______．試管內出現的現象是______．當CuO被還原成Cu時，還應進行的操作為______，這樣操作的原因是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列圖中，體現二氧化碳用途的是

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列有關二氧化碳的說法正確的是
A．二氧化碳是引發酸雨的“罪魁”
B．大氣中二氧化碳消耗的途徑主要是綠色植物的光合作用
C．在室內放一盆澄清石灰水可防止CO中毒
D．二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

航天探測發現：金星是一個被濃密大氣層包圍的固體球，大氣層的成分之一是C2O3，實驗證明其化學性質與CO相似。下列關于C2O3的說法不正確的是
A．C2O3這種氣體密度大于空氣B．C2O3能使澄清石灰水變渾濁
C．在一定條件下C2O3能還原氧化鐵D．C2O3充分燃燒的產物是CO2

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

有三瓶無色、無味的氣體x、y、z，它們分別是甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種，分別點燃三種氣體，用干燥的冷燒杯罩在火焰上方，只有y和z火焰上方的燒杯內壁有水滴出現，燃燒后分別向燒杯中注入澄清的石灰水，振蕩，只有x和y的燒杯內石灰水變渾濁。則x、y、z分別是
A．CH4 H2 COB．CH4 CO H2
C．CO CH4 H2D．H2 CH4 CO

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（5分）碳元素是組成物質的基本元素，“碳循環”也是自然界重要的循環，根據所學完成下題：
（1）碳元素形成的單質除金剛石、石墨外，還有一種物質的分子類似足球狀，這種物質的化學式為________。
（2）CO2常用于滅火，但鎂著火不能用CO2滅火，原因是它們能發生反應，請寫出該置換反應的化學方程式                 
（3）科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現碳循環．

為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設計的實驗步驟為：取少量固體于試管中，滴加過量　      　溶液，若觀察到試管內　        　，則分解不完全。
② 上述設想的優點有　                                         

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

空氣中CO2濃度的持續走高引起人們的高度重視。一些科學家認為，人類不僅要努力減少CO2的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過多的CO2。為此，他們設想了一系列“捕捉”CO2的方法。
方法Ⅰ：一些科學家利用太陽能加熱的反應器“捕捉”空氣中的CO2，如下圖所示。

步驟二中發生反應的化學方程式是         。
方法Ⅱ：另一些科學家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉” 空氣中的CO2，如圖所示。

（1）NaOH溶液噴成霧狀是為了      。
（2）上圖a環節中，發生反應的化學方程式為
         ；        。
評價：上述兩種方法在化學原理上都是可行的，但在實際應用中仍存在很多問題，例如：
方法Ⅰ將受到地域的限制；方法Ⅱ       。

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