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為測定空氣中氧氣的含量,按圖示裝置進行實驗:

(1)將燃燒匙內過量的紅磷點燃,迅速伸入集氣瓶內,觀察到紅磷燃燒時產生大量  

(2)反應停止后,集氣瓶冷卻到室溫,打開彈簧夾,燒杯內的水會沿著導管進入集氣瓶中,進入的水約占集氣瓶容積的  

(3)該實驗中可能影響實驗現象的原因有  (任寫一種).


考點:

空氣組成的測定..

專題:

空氣與水.

分析:

要測定空氣中氧氣的含量,我們常用燃燒紅磷或白磷的方法,因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷,幾乎不占空間,使得內外產生氣壓差,從而得到正確的結論.因此在選擇可燃物時,必須考慮到:燃燒的條件;生成物的狀態;不與空氣中其他物質發生反應.保證本實驗成功的關鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數.

解答:

解:(1)將燃燒匙中過量的紅磷點燃迅速放入集氣瓶中并且塞緊塞子,能夠觀察到的現象是:紅磷燃燒,產生大量白煙,放出大量的熱.

(2)由于紅磷燃燒消耗了氧氣,瓶內壓強減小,反應停止后,打開止水夾,燒杯內的水會進入集氣瓶內;由于空氣中氧氣約占空氣體積的,所以,進入的水大約到集氣瓶容積的為止.

(3)小李同學也采用同樣的裝置做了此實驗,但他測出空氣中氧氣的體積分數小于真實值,可能的原因是:紅磷的量不足、裝置漏氣、未冷卻至室溫就打開了彈簧夾等.

故答案為:

(1)白煙;(2);(3)紅磷量不足/裝置氣密性不良/未等裝置冷卻就打開止水夾.

點評:

本題考查了實驗室探究空氣中氧氣的含量,對實驗成功的操作進行了系統性的考查,有利于培養學生的實驗操作能力和嚴謹科學的實驗態度,特別是對分析實驗能力的培養.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


下列化學反應與實驗現象相符合的是(  )

 

A.

硫在空氣中燃燒﹣﹣藍紫色火焰

 

B.

木炭在空氣中燃燒﹣﹣生成有刺激性氣味的氣體

 

C.

鐵在氧氣中燃燒﹣﹣生成白色固體

 

D.

紅磷在空氣中燃燒﹣﹣冒白煙

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列實驗方案與實驗結論相對應的是

選項

A

B

C

D

方案

結論

比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多

說明白煙的成分與蠟燭成分相同

說明氨分子在不斷地運動,而酚酞分子不運動

說明液態水與氣態水可以相互轉化

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列變化不屬于緩慢氧化的是(  )

 

A.

食物腐爛

B.

釀酒

C.

紅磷燃燒

D.

鐵生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:


水分子分解的微觀過程如圖所示.下列說法錯誤的是(  )

 

A.

原子是化學變化中的最小粒子

 

B.

在化學反應前后,分子和原子的個數都不變

 

C.

在化學變化中,分子可以再分,原子不能再分

 

D.

在一定條件下,水能分解生成氫氣和氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:


甲同學在用雙氧水制取氧氣時,誤把Fe2O3粉末當成MnO2放入雙氧水中,發現也有大量氣泡產生.他意識到這個錯誤后,聯想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.

【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.

【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗:

實驗一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,伸入帶火星的木條,沒有復燃.說明H2O2溶液常溫下緩慢分解.

實驗二:在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃.說明  

實驗三:待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質量仍為W g.說明 反應前后氧化鐵質量不 

【實驗結論】甲同學認為,Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.

【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗.該實驗是  

【拓展】為探究催化劑的種類對H2O2溶液分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:

Ⅰ.將10毫升5%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合制取相同體積O2所需的時間15min

Ⅱ.將10毫升x%H2O2溶液與1.0g Fe2O3均勻混合制取相同體積O2所需的時間8min  則中x的值應為  

實驗結論:在相同條件下使用  作催化劑,雙氧水分解得更快.

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科目:初中化學 來源: 題型:


一種元素與另一種元素的本質區別是(  )

 

A.

質子數不同

B.

中子數不同

 

C.

相對原子質量不同

D.

電子數不同

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科目:初中化學 來源: 題型:


如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,回答下列問題

(1)寫出圖中標號的儀器名稱:

a  ,b  

(2)在裝藥品之前,應先進行的操作是  

(3)你認為可以用排水法收集氧氣的原因是  

(4)實驗結束,停止加熱時要先把導管移出水面,其理由是  ,此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現象的原因可能是  

(5)收集滿氧氣后,應用玻璃片蓋住集氣瓶口,并  (填“正放”或“倒放”)在桌上.

(6)要證明收集的氣體是氧氣的方法是  

(7)寫出上述制取氧氣的文字表達式 氣 .若實驗時改用氯酸鉀制取氧氣,則反應條件是  

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科目:初中化學 來源: 題型:


實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據圖回答問題:

(1)這五個裝置示意圖中,有一個裝置是錯誤的,指出錯誤裝置是   (填序號).

(2)圖示中儀器①的作用  ;實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣,可選擇A作發生裝置,但要對A進行改進,改進的方法是  ;實驗室若用B作發生裝置制氧氣,則該反應文字表達式  

(3)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應制得,則應選擇  (填序號,下同)來作發生裝置.

(4)一氧化氮難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應生成二氧化氮,則用  裝置來收集一氧化氮.

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