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【題目】化學用語是學習化學的主要工具，是國際通用的化學語言，請你用化學用語填空。

（1）2個氧分子：________________。

（2）鈉離子：_____________。

（3）氧化鈣中鈣元素顯+2價：_______。

（4）氯化鉀___________。

【答案】2O2 Na+ KCl

【解析】

（1）由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，在其化學式前加上相應的數(shù)字，則2個氧分子可表示為：2O2；

（2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略。鈉離子可表示為：Na+；

（3）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以氧化鈣中鈣元素顯+2價，故可表示為：；

（4）氯化鉀的化學式為：KCl。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一氧化碳，分子式CO，是無色、無味氣體，劇毒。比空氣略輕。在水中的溶解度很小。一氧化碳是含碳物質不完全燃燒的產(chǎn)物。也可以作為燃料使用。煤和水在高溫下可以生成水煤氣（一氧化碳與氫氣的混合物）。有些現(xiàn)代技術，如煉鐵，會產(chǎn)生副產(chǎn)品一氧化碳。它為中性氣體。燃燒時發(fā)出藍色的火焰，放出大量的熱。因此一氧化碳可以作為氣體燃料。一氧化碳作為還原劑，高溫或加熱時能將許多金屬氧化物還原成金屬單質，因此常用于金屬的冶煉。由于一氧化碳與體內血紅蛋白的親和力比氧與血紅蛋白的親和力大200－300倍，而碳氧血紅蛋白較氧合血紅蛋白的解離速度慢3600倍，當一氧化碳濃度在空氣中達到35ppm，就會對人體產(chǎn)生損害，會造成一氧化碳中毒。工業(yè)上煉鋼、煉焦、燒窯等在生產(chǎn)過程中爐門或窯門關閉不嚴，煤氣管道漏氣，汽車排出尾氣，都可逸出大量的一氧化碳。北方冬季用煤爐、火炕取暖因燃燒不完全而產(chǎn)生一氧化碳。一氧化碳中毒的癥狀有頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、反應遲鈍，嚴重時出現(xiàn)深昏迷。當發(fā)現(xiàn)或懷疑有人為一氧化碳中毒時，應立即采取下述措施：立即打開門窗通風；確保呼吸道通暢；迅速送往有高壓氧治療條件的醫(yī)院。

（1）一氧化碳的物理性質為___________________。

（2）為了預防煤氣中毒，冬季用煤爐取暖的家庭下列措施正確的是_______。

a在煤爐或床頭放一盆冷水 b煙道連接處用膠條密封

（3）CO中毒的原理是一氧化碳與體內血紅蛋白的親和力比氧與血紅蛋白的親和力______倍。

（4）工業(yè)用煤和水生產(chǎn)水煤氣的化學方程式是__________________。

（5）CO用于工業(yè)煉鐵，寫出此反應的化學方程式________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一種淡黃色粉末可制備消毒殺菌劑。

（探究一）興趣小組對其成分進行了探究。

（提出問題）淡黃色固體是什么?

（查閱資料）（1）硫粉是一種淡黃色固體，難溶于水，燃燒生成刺激性氣味的有毒氣體。

（2）過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體，能與水反應放出氣體。

（3）（設計實驗）方案一：取少量該固體粉末于試管中，加5mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象。

方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。經(jīng)討論，興趣小組決定采用方案一，其理由是______________(填序號)

A 操作簡單 B 防止實驗污染 C 節(jié)約能源

（實驗驗證）用如圖裝置實驗，將淡黃色粉末加入試管中。

①若淡黃色粉末為硫粉，則________(選填“有”或“無”)現(xiàn)象。

②若淡黃色粉末為過氧化鈉，可觀察到試管中的現(xiàn)象是__________，燒杯中的導管口也出現(xiàn)氣泡，說明______________。

（實驗結論）實驗確定該淡黃色粉末是過氧化鈉。

（探究二）某實驗小組對“載人字宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置“感到非常好奇，設計實驗進行探究。

（提出問題）過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應?

（查閱資料）人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。

（提出猜想）過氧化鈉與人呼出的N2、水蒸氣、CO2都可以反應并生成氧氣。

（進行實驗）實驗I：:驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣。(如圖1所示裝置)

實驗現(xiàn)象及結論：觀察到________的現(xiàn)象，結論是過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應。

實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣。(如圖2所示裝置)

（1）A裝置的試管中發(fā)生的變化屬于________填“物理”或“化學”)變化。

（2）實驗現(xiàn)象及結論：帶火星的木條復燃；結論是過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣。

實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣。(如圖3所示裝置)

（1）足量澄清石灰水的作用是____________。

（2）已知過氧化鈉與二氧化碳反應除了生成氧氣以外，還生成碳酸鈉。請寫出該反應的表達式：______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號填空：

（1）2個氮原子________；

（2）天然氣的主要成分_________；

（3）3個鎂離子________；

（4）氧化鋁中鋁元素的化合價________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①________，②________。

（2）我們已經(jīng)學過實驗室制取、、三種氣體的反應原理，制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這三種氣體反應的共同點________（填序號）。

a需要加熱 b需用催化劑 c沒有氣體參加反應 d原料為純凈物 e生成的氣體只有一種

（3）實驗室制取二氧化碳，所用的藥品是________、________（填名稱）。上述裝置中，既可用于收集，又可用于收集的是________（選填字母序號）。

（4）實驗室用分解過氧化氫制取，反應的化學方程式為_______，在用膠皮管連接裝置B和C中的玻璃導管時，應先________，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。

（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣()。

①制取氨氣反應的化學方程式：。X的化學式為________。

②制取，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是_________（選填字母序號）。

（6）用裝置F制取氣體，在反應過程中，用彈簧夾夾住導氣管上的膠皮管，過一會兒反應就會停止。其原因是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學自己設計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導線。試回答：

（1）其所用電源為______電，由圖可知A端為______極。

（2）與A端相連的試管中得到的氣體是_______，檢驗的方法是_____________。

（3）若與B端相連試管中氣體的體積為8mL，則與A端相連試管中氣體的體積為______。

（4）在某次電解水的實驗中加入了少量的氫氧化鈉（NaOH）溶液，目的是________________。測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：

時間/分鐘	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
陰極生成氣體體積（cm3）	6	12	20	29	39	49	55	65	75	85
陽極生成氣體體積（cm3）	2	4	7	11	16	21	26	31	36	41

仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1～6分鐘內陰、陽兩極產(chǎn)生氣體的體積之比大于2：l，可能的原因是__________________。

（5）如圖為水電解過程的微觀示意圖，你能從圖中能得出哪些信息（寫出三條）。

①物質組成方面__________________________；

②變化類型方面__________________________；

③微觀變化方面__________________________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在小燒杯A中裝入30 mL蒸餾水，再滴入3滴酚酞，在小燒杯B中裝入30 mL濃氨水，用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起，過一段時間看到的現(xiàn)象是__，該實驗說明___。

一些同學對上述結論有不同看法，主要有以下兩種猜測：

第一種：B燒杯中的蒸餾水使酚酞試液變紅；

第二種：B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣，擴散到A燒杯中的溶液中使酚酞試液變紅。

①你認為____猜測正確，②為證明這兩種猜測，現(xiàn)設計如下的實驗(請完成下表)：

實驗內容、方法	現(xiàn)象	結論
用潔凈的小燒杯取20 mL蒸餾水，滴入2～3滴酚酞試液，觀察現(xiàn)象	不變色	水___使酚酞變色(填“能”或“不能”，下同)
取一張濾紙，滴入酚酞試液，待晾干后，放在裝有濃氨水的試劑瓶上方	酚酞不變色	氨氣____使酚酞變色
將少量氨氣通入含有酚酞試液的蒸餾水中	溶液變成 ___色	氨氣溶解在水中形成的氨水能使酚酞變色