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“低碳經(jīng)濟(jì)”已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要模式,實(shí)現(xiàn)“低碳經(jīng)濟(jì)”的一種策略是節(jié)能.以下獲取氫氣的途徑中,從綠色能源的角度看,較有發(fā)展前途的是(  )
A、電解水:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
B、天然氣與水蒸氣反應(yīng):CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2
C、焦炭與水蒸氣反應(yīng):C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO
D、太陽(yáng)光分解水:2H2O
   TiO2   
.
太陽(yáng)光
2H2↑+O2
考點(diǎn):氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點(diǎn)
專(zhuān)題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:“低碳經(jīng)濟(jì)”就是節(jié)約能源,減少碳的排放,判斷制備氫氣最節(jié)能的方法就是看反應(yīng)條件,如果不需要消耗地球上的能源就是最節(jié)能的.
解答:解:A、電解水需要消耗電能,故不是最節(jié)能的方案.
B、天然氣與水蒸氣反應(yīng)需要高溫,故不節(jié)約能源.
C、焦炭與水蒸氣反應(yīng)需要高溫,故不節(jié)約能源.
D、太陽(yáng)光分解水不需要消耗地球能源,只需太陽(yáng)光和催化劑即可,是最節(jié)約能源的方案,有發(fā)展前途.
故選D.
點(diǎn)評(píng):在化學(xué)反應(yīng)條件里,高溫、加熱、通電等條件都是需要消耗能源的,都不利于節(jié)能減排.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)鐵能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),而銅不能反應(yīng)的事實(shí),可判斷鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng).下列事實(shí)中,能說(shuō)明鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)的是(  )
A、鐵的年產(chǎn)量比銅高
B、鐵釘放到硫酸銅溶液中表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn)
C、鐵的硬度比銅大
D、相同體積的銅比鐵質(zhì)量大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

集氣瓶中裝滿某氣體,可能是下列氣體中的某一種:①二氧化碳 ②氧氣 ③空氣 ④氮?dú)猓畬⑷贾哪緱l伸入瓶中,火焰立即熄滅,則該瓶氣體可能是(  )
A、①或②B、①或④
C、②或③D、③或④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用.現(xiàn)有a試管、b漏斗、c酒精燈、d集氣瓶、e藥匙、f膠頭滴管等儀器,請(qǐng)為下列實(shí)驗(yàn)操作各選一種(用序號(hào)填空).
(1)收集和貯存少量氣體的是
 

(2)吸取或滴加少量液體使用
 

(3)取用粉末狀固體藥品應(yīng)用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)是世界上最早使用濕法煉銅的國(guó)家,早在西漢時(shí)期我國(guó)的勞動(dòng)人民就發(fā)明了這一技術(shù).其原理可表示為:Fe+CuSO4═Cu+FeSO4,該反應(yīng)屬于(  )
A、置換反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、化合反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋼鐵廠購(gòu)進(jìn)含氧化鐵85%的赤鐵礦1000t,準(zhǔn)備用這些鐵礦石煉取含雜質(zhì)3%的生鐵,請(qǐng)利用化學(xué)方程式計(jì)算生鐵的質(zhì)量.(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

只用一種試劑一次就能鑒別NaOH、NaCl和稀H2SO4三種溶液,可以選用下列物質(zhì)中的(  )
A、二氧化碳
B、紫色石蕊試液
C、無(wú)色酚酞試液
D、碳酸鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過(guò)程中是否有CO2氣體產(chǎn)生,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如圖,請(qǐng)回答其中的有關(guān)問(wèn)題.

(1)假設(shè):綠色植物在呼吸過(guò)程中有CO2氣體產(chǎn)生.
(2)設(shè)計(jì)方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗(yàn)呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體.
(3)查閱資料:①綠色植物光合作用過(guò)程:水+二氧化碳一→有機(jī)物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過(guò)程:有機(jī)物+氧氣一→二氧化碳+水+能量
(4)實(shí)驗(yàn):
操作步驟 簡(jiǎn)答
①將各裝置按上圖
所示連接好并裝入化學(xué)試劑.C中放入綠色植物
①A裝置的作用是
 

②B裝置的作用是
 

③C處玻璃罩不能透光的原因是
 
②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)
鼓入空氣一段時(shí)間
④A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁
⑤D裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁
(5)結(jié)論與討論:①判斷這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)
 
(填“成功”或“不成功”);
②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究實(shí)驗(yàn)不成功,原因是多方面的.請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能的一個(gè)原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)由分子、
 
 
等微粒構(gòu)成.如:二氧化硫是由
 
(填微粒名稱(chēng)、下同)構(gòu)成;氯化鈉是由
 
 
構(gòu)成.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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