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【題目】幾種常見物質之間的相互轉化關系如圖所示(每個字母各代表一種物質、,每個箭號各表示一個化學反應,部分反應物、生成物及反應條件略去)。已知五種物質均由CHO中部分元素組成,AB所含元素相同,DE所含元素相同,X為單質,A為有毒氣體,BD可以發生化合反應。

1A_____E_____X_____

2)實現AB轉化的化學反應類型_____(填“一定”或“不一定”)屬于化合反應。

【答案】一氧化碳 過氧化氫 氧氣 不一定

【解析】

五種物質均由CHO中部分元素組成,X為單質,A為有毒氣體,AB所含元素相同,氧氣是單質,碳在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳,不完全燃燒生成一氧化碳,一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,因此A是一氧化碳,B是二氧化碳, X是氧氣;DE所含元素相同,X為氧氣,B(二氧化碳)和D可以發生化合反應,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,不與二氧化碳反應生成碳酸,因此D是水,E是過氧化氫,經過驗證,推導正確。

根據以上分析可知:

1A是一氧化碳,E是過氧化氫,X是氧氣;

2AB的轉化是一氧化碳轉化為二氧化碳,可以是一氧化碳燃燒發生化合反應,也可以是一氧化碳還原金屬氧化物產生二氧化碳,不是化合反應,因此實現AB轉化的化學反應類型不一定屬于化合反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學學科的重要核心素養。宏觀-微觀-符號三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法,下面三幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學反應,請根據圖示回答相關問題:

1)圖1是金屬鈉與氯氣反應生成氯化鈉的微觀示意圖,由圖1可知元素化學性質主要是與原子的_______(選填下列字母序號)有密切關系。

A 最外層電子數

B 核外電子數

C 電子層數

D 質子數

2)圖2是氫氧化鈉與鹽酸反應的微觀示意圖,該反應的微觀實質是(用符號表達式表示A+B→C的過程)________

3)圖3表示反應中所涉及的4種物質中,屬于氧化物的是______(填化學式,并標出非氧元素的化合價)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現有等質量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質質量分數相同的足量稀硫酸中,產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價)。則下列說法中錯誤的是(  )

A. 金屬活動性:乙>甲>丙 B. 生成氫氣的質量:甲>乙>丙

C. 相對原子質量:乙>丙>甲 D. 消耗硫酸的質量:甲>乙>丙

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】金屬材料在生產、生活中起著重要作用。

(1)如圖是同學們經常使用的交通工具一自行車,請完成下列各題:

①圖中所標的自行車各部件中,由金屬材料制成的是________________ (答出一種即可)

②自行車的閘線為鋼絲,說明金屬具有_____________性。

(2)鋁制品具有很好的抗腐蝕性能,其原因是____________________(用化學方程式表示)

(3)下圖是與鐵的性質有關的部分實驗,請回答下列問題:

A中細鐵絲燃燒的化學方程式是_______________________

B中鐵釘最易生銹的部位是_______________ (a bc)

C中反應一段時間后,溶液顏色變化的現象是________________,生反應的化學方程式________________

(4)下表是一些金屬熔點的數據:

金屬

熔點/°C

231.9

327.5

271.3

320.9

日常所用保險絲由鉍、鉛、錫、鎘等金屬組成,其熔點約為________________(填序號)

A300-320°C

B230-250°C

C60-80°C

D20-40°C

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

【提出問題】 化學反應前后各物質的質量總和是否相等?

【查閱資料】 氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體

【猜想與假設】 猜想1:不相等;猜想2:相等。

【實驗探究】 甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

甲組

乙組

實驗方案(反應后略)

實驗現象

有氣泡產生,天平指針向右偏轉

_________,天平指針沒有偏轉

結論

猜想1正確,反應的化學方程

式:_______________.

猜想2正確

【反思評價】 究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發現甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在_______________中進行。

【優化裝置】 同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是(填序號)___,從另外兩種裝置中任選一種指出其不足:________

【得出結論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確。進一步

分析發現,反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,最終得出結論:_________________________的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

【解釋應用】

解釋:化學反應前后,原子的種類、數目、質量均不變,所以質量守恒。

應用:某固體物質受熱會發生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由_________種元素組成。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在實驗室里,可以利用如圖裝置制得鐵。

1)寫出裝置玻璃管內反應的化學方程式_____

2)加熱氧化鐵之前,先通一會兒一氧化碳的目的是什么_____

3)從環保角度考慮,請寫出一種尾氣處理方法_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】向硝酸鎂、硝酸銀、硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鐵粉并充分反應,過濾得濾渣和濾液。

1)加入一定量的鐵粉后,一定發生的化學方程式為_____

2)往濾渣中加入鹽酸,若無氣體放出,則濾液中一定有的金屬陽離子是_____

3)往濾渣中加入鹽酸,若有氣體,則濾出的濾渣是_____,反應所得溶液的質量和原溶液的質量相比_____(填“增大”、“不變”或“減小”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組在探究“復分解反應發生的條件”時,選做了如圖1所示的三個實驗:

[查閱資料] Na2CO3溶液呈堿性; BaCl2溶液顯中性,且Ba2+有毒。

[實驗-]小紅:向試管I中慢慢滴入MgCl2溶液,并不斷振蕩,至溶液顏色恰好變為無色為止。請寫出該反應的化學方程式_____

[實驗二]小明:分別完成試管Ⅱ和Ⅰ中的兩個實驗后,接著進行如圖2探究,請分析后作答:

小明經過分析推斷,試管Ⅲ反應后所得溶液中一定含有的溶質是_____;步驟①中一定發生的反應的化學方程式是_____

[實驗三]小紅把沉淀MN混合后加入AgNO3溶液和過量的稀硝酸,觀察到的實驗現象是_____

實驗結束,小紅把反應后的混合物與濾液C全部倒入廢液缸中,則廢液缸內上層清液中,除酚酞外一定含有的離子有_____

[實驗結論]他們請教老師并討論后知道,只有當兩種化合物互相交換成分,生成物中有水或_____產生時,復分解反應才可以發生。

[處理廢液]為了使以上廢液實現安全排放,小明向廢液缸中加入適量的_____(寫化學式),對廢液進行處理后,將固體回收進一步處理, 溶液排放。

[交流與反思]根據你對物質溶解性的了解,結合復分解反應發生的條件,請寫出一種在水溶液中般不能發生復分解反應的可溶性鹽_____(寫化學式)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氫氣是一種理想的新能源,具有廣闊的開發前景。鐵酸鋅(ZnFe2O4)可用于循環分解水制氫氣,其反應可表示為:

(1) ZnFe2O4Fe的化合價為___________

(2)該循環制氫中不斷消耗的物質是___________

(3)氫氣作為新能源,有不污染環境、熱值大、原料來源豐富等優點,但目前并沒有被廣泛應用,你認為主要原因是_______

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