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已知“○”、“●”表示質子數不同的原子．
（1）下列表示的純凈物中，由不同種元素組成的是

（填序號，下同）由同種元素組成的是

；
（2）下列表示的物質中，屬于混合物的是

C、D

分析：根據純凈物、混合物、單質和化合物的定義和組成進行分析，純凈物是指由一種物質組成的物質，混合物是指由多種物質組成的物質，化合物是由不同種元素組成的純凈物，單質是由同種元素組成的純凈物，據此結合圖示的信息分析即可；

解答：解：已知“○”、“●”表示質子數不同的原子．
A、由圖示可知：該圖示中分子只有一種，且該分子中只含有一種原子，所以是單質的分子，因此該圖示表示的物質是單質．
B、由圖示可知：該圖示中含有一種分子，且該分子中含有兩種不同的原子，所以是化合物；
C、由圖示可知：該圖示中含有兩種分子，一種分子中含有兩種不同的原子，所以是化合物的分子，另一種分子是由同種原子構成的，是單質的分子，所以該圖示表示的物質時混合物；
D、由圖示可知：該圖示中含有兩種分子，這兩種分子都是由同種原子構成的，是單質的分子，所以該圖示表示的物質時混合物；
故填：（1）B，A；
（2）C、D．

點評：通過給出微粒的模型，考查學生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力；掌握純凈物和混合物的判別方法．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣．她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：
加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣．減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放．整個過程中，分子篩并不消耗．
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究．
實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣．
實驗記錄：

實驗步驟	實驗現象	化學方程式
取一只250mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中	木炭燃燒得更旺	化學方程式I

表中，化學方程式I是

C+O₂

點燃

CO₂

C+O₂

點燃

CO₂

．
實驗結論：收集的氣體是純凈的氧氣．
實驗反思：老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣．該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是

木炭在集氣瓶中燃燒得更旺只能說明集氣瓶中氧氣的含量高于空氣中氧氣的含量，不能說明集氣瓶中氧氣含量為100%（其他合理答案均可）

．
實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量．
同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置，進行實驗，并重復多次．

實驗記錄：

實驗操作		主要實驗現象	實驗結論及解釋
①	檢查裝置的氣密性		裝置的氣密性良好
②	加入藥品，將裝置連接固定
③	打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b	A中水進入到B中，B中水的體積為200mL．	收集200mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計）
④	用凸透鏡聚光引燃白磷	燃燒，產生大量白煙
⑤	待白磷熄滅并冷卻到室溫，進行操作I	現象I	小麗收集的氣體不是純凈的氧氣

表中，操作I是

打開止水夾b

；現象I是

B中部分水被吸入A中（其他合理答案均可）

．
數據記錄：

實驗次序	1	2	3	4	5
B中剩余水體積/mL	100	42	39	41	38

數據處理：已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差，在數據處理時應刪去．小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為

%．
實驗反思：
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于

物理變化

（填“物理變化”或“化學變化”）．
（2）導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是

白磷量不足

．

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科目：初中化學 來源：2013屆北京市海淀區九年級上學期期末考試化學試卷（帶解析） 題型：探究題

（8分）小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：

加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。
實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
【實驗記錄】

實驗步驟	實驗現象	化學方程式
取一只250 mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中	木炭燃燒得更旺	化學方程式I

表中，化學方程式I是。
【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實
驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是。
實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。

（250 mL 集氣瓶）
【實驗記錄】

實驗操作		主要實驗現象	實驗結論及解釋
①	檢查裝置的氣密性		裝置的氣密性良好
②	加入藥品，將裝置連接固定
③	打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b	A中水進入到B中，B中水的體積為200 mL。	收集200 mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計）
④	用凸透鏡聚光引燃白磷	燃燒，產生大量白煙
⑤	待白磷熄滅并冷卻到室溫，進行操作I	現象I	小麗收集的氣體不是純凈的氧氣

表中，操作I是；現象I是。
【數據記錄】

實驗次序	1	2	3	4	5
B中剩余水體積/mL	100	42	39	41	38

【數據處理】已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差，在數據處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為         % 。
【實驗反思】
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于         （填“物理變化”或“化學變化”）。
（2）導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是         。

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科目：初中化學 來源：2013屆江蘇省揚州市竹西中學九年級中考模擬化學試卷（帶解析） 題型：探究題

小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。

實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
【實驗記錄】

實驗步驟	實驗現象	化學方程式
取一只250 mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中	木炭燃燒得更旺	化學方程式I

表中，化學方程式I是。
【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是。

實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下設計了如右圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。
【實驗記錄】

實驗操作		主要實驗現象	實驗結論及解釋
①	檢查裝置的氣密性		裝置的氣密性良好
②	加入藥品，將裝置連接固定
③	打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b	A中水進入到B中，B中水的體積為200 mL。	收集200 mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計）
④	用凸透鏡聚光引燃白磷	燃燒，產生大量白煙
⑤	待白磷熄滅并冷卻到室溫，進行操作I	現象I	小麗收集的氣體不是純凈的氧氣

表中，操作I是；現象I是。
【數據記錄】

實驗次序	1	2	3	4	5
B中剩余水體積/mL	100	42	39	41	38

【數據處理】已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差，在數據處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為    % 。
【實驗反思】
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于  （填“物理變化”或“化學變化”）。
（2）導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是   。

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省揚州市九年級中考模擬化學試卷（解析版） 題型：探究題

小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。

實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。

【實驗記錄】

實驗步驟	實驗現象	化學方程式
取一只250 mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中	木炭燃燒得更旺	化學方程式I

表中，化學方程式I是。

【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。

【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是。

實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。

同學們在老師的指導下設計了如右圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。

【實驗記錄】

實驗操作	主要實驗現象	實驗結論及解釋
①	檢查裝置的氣密性		裝置的氣密性良好
②	加入藥品，將裝置連接固定
③	打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b	A中水進入到B中，B中水的體積為200 mL。	收集200 mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計）
④	用凸透鏡聚光引燃白磷	燃燒，產生大量白煙
⑤	待白磷熄滅并冷卻到室溫，進行操作I	現象I	小麗收集的氣體不是純凈的氧氣

表中，操作I是；現象I是。

【數據記錄】

實驗次序	1	2	3	4	5
B中剩余水體積/mL	100	42	39	41	38

【數據處理】已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差，在數據處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為 % 。

【實驗反思】

（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于（填“物理變化”或“化學變化”）。

（2）導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。

【實驗記錄】

實驗步驟	實驗現象	化學方程式
取一只250 mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中	木炭燃燒得更旺	化學方程式I

表中，化學方程式I是 ▲ 。

【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。

【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是 ▲ 。

實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。

同學們在老師的指導下設計了如右圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。

【實驗記錄】

實驗操作	主要實驗現象	實驗結論及解釋
①	檢查裝置的氣密性		裝置的氣密性良好
②	加入藥品，將裝置連接固定
③	打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b	A中水進入到B中，B中水的體積為200 mL。	收集200 mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計）
④	用凸透鏡聚光引燃白磷	燃燒，產生大量白煙
⑤	待白磷熄滅并冷卻到室溫，進行操作I	現象I	小麗收集的氣體不是純凈的氧氣

表中，操作I是 ▲ ；現象I是 ▲ 。

【數據記錄】

實驗次序	1	2	3	4	5
B中剩余水體積/mL	100	42	39	41	38

【數據處理】已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差，在數據處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為 ▲ % 。

【實驗反思】

（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于 ▲ （填“物理變化”或“化學變化”）。

（2）導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是 ▲ 。

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