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在初中化學中，將氧化還原反應定義為得氧與失氧的反應，事實上，有相當多的化學反應不存在氧的得失，同樣屬于氧化還原反應．所以將化學反應中同種元素間存在化合價變化作為氧化還原反應的定義更為合理．下列反應中屬于氧化還原反應的是（　　）
分析：由題目所給新信息：元素的化合價在化學反應前后發生了變化，則該反應為氧化還原反應”，則可根據化合價反應前后發生了變化判定哪些反應為氧化還原反應．
解答：解：A、NH4HCO3
  △  
.
 
H2O+NH3↑+CO2↑屬于分解反應，但是反應前后各元素的化合價未改變，不屬于氧化還原反應，故A不符合題意；
B、Ca（OH）2═CaO+H2O屬于分解反應，但是反應前后各元素的化合價未改變，不屬于氧化還原反應，故B不符合題意；
C、2H2SO4（濃）+Cu
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O中反應前后銅的化合價由0價變為了+2價；硫元素的化合價由+6價變為了+4價，反應前后有化合價的改變，所以屬于氧化還原反應，故C符合題意；
D、2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O中各元素的化合價沒有發生改變，所以不屬于氧化還原反應，故D不符合題意．
故選C．
點評：本題考查同學們的新信息獲取、處理能力，充分理解氧化還原反應是元素化合價有升降的化學反應是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F是初中化學中常見的物質．根據它們的轉化關系回答下列問題：

（1）寫出下列物質的名稱：白煙E：
五氧化二磷
五氧化二磷
；氣體乙
氫氣
氫氣
．
（2）檢驗集氣瓶內氣體甲的操作方法是
將帶火星的木條伸到集氣瓶內，觀察木條是否復燃
將帶火星的木條伸到集氣瓶內，觀察木條是否復燃
．
（3）在反應③中，固體B起
催化
催化
作用．
（4）寫出下列化學反應文字表達式及基本反應類型：
反應①：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO4+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO4+O2↑
；
分解
分解
 反應；
反應②：
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
；
化合
化合
 反應；
反應④：
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；
分解
分解
 反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

我們接觸化學已有一月有余，知道了實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置有如下一些：
（1）氣體發生裝置
在初中化學里，根據反應物狀態和反應條件（是否需加熱），主要掌握兩種發生裝置．
①固-固加熱型如圖A1；
②固-液不加熱型如A2或A3．
（2）氣體的收集裝置
氣體的收集裝置選擇依據氣體的水溶性和密度．
①凡難溶或不溶于水且不跟水發生反應的氣體可用排水法收集，如圖B1．
②比空氣密度大的氣體可用向上排空氣法收集，如圖B2．
③比空氣密度小的氣體可用向下排空氣法收集，如圖B3．

（1）小明同學用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，他應寫出的文字表達式或化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，在這個反應中二氧化錳是
催化劑
催化劑
，選擇的發生裝置是
A2或A3
A2或A3
（填序號），能用B2收集的原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
．
（2）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱氯化銨和堿石灰（均為固體）的方法制取氨氣，小玲應選擇的發生裝置是
A1
A1
和收集裝置是
B3
B3
（填序號）．若用圖F裝置收集氨氣，氨氣應從
b
b
端進入（選填“a”或“b”，下同）．若用圖F裝置收集氧氣，氧氣應從
a
a
端進入．現小丁同學想收集一定體積的氧氣，她將F裝置裝滿水后氣體應從
b
b
端進入；另外還需要增加什么儀器
量筒
量筒
．
（3）實驗室存放的雙氧水久置后容易分解而變稀．小丁同學向盛5%雙氧水溶液（久置）的試管中加入少量二氧化錳，然后將帶火星的木條伸入試管，未見木條復燃．你認為帶火星的木條未復燃的原因是
雙氧水久置后濃度太稀，反應后收集的氧氣濃度小
雙氧水久置后濃度太稀，反應后收集的氧氣濃度小
．要使帶火星的木條復燃，可對該實驗作怎樣的改進？
增大雙氧水的濃度或重新配制雙氧水溶液
增大雙氧水的濃度或重新配制雙氧水溶液
．
（4）小燕同學用A3裝置制取了一瓶無色無味的氣體Y（純凈物），請按要求填寫下表：
你對氣體Y的推測 實驗初步驗證的方法 實驗現象
氣體Y可能是
O2（或CO2）
O2（或CO2）

（填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：

質量守恒定律是初中化學中的一條重要規律．請利用質量守恒定律的相關知識回答下列問題．
（1）蠟燭在空氣中充分燃燒時，產物為二氧化碳和水，則蠟燭中一定含有的元素是
C、H
C、H
（用元素符號填空），理由是
依據質量守恒定律，化學反應前后元素的種類不會改變，蠟燭燃燒產物水和二氧化碳中含有碳、氫、氧三種元素，由于空氣中的氧氣參加了反應，因此蠟燭中一定含有的元素是碳元素和氫元素
依據質量守恒定律，化學反應前后元素的種類不會改變，蠟燭燃燒產物水和二氧化碳中含有碳、氫、氧三種元素，由于空氣中的氧氣參加了反應，因此蠟燭中一定含有的元素是碳元素和氫元素
．
（2）將ag氯酸鉀與bg 二氧化錳充分混合、加熱，待完全反應后，稱得剩余固體質量為cg．由以上信息可知：生成物中氯化鉀的質量為
c-b
c-b
g，氧氣的質量為
a+b-c
a+b-c
g．
（可能用到的相對原子質量：K-39；Cl-35.5；O-16；Mn-55）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

我們接觸化學已有一月有余，知道了實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置有如下一些：
（1）氣體發生裝置
在初中化學里，根據反應物狀態和反應條件（是否需加熱），主要掌握兩種發生裝置．
①固-固加熱型如圖A1；
②固-液不加熱型如A2或A3．
（2）氣體的收集裝置
氣體的收集裝置選擇依據氣體的水溶性和密度．
①凡難溶或不溶于水且不跟水發生反應的氣體可用排水法收集，如圖B1．
②比空氣密度大的氣體可用向上排空氣法收集，如圖B2．
③比空氣密度小的氣體可用向下排空氣法收集，如圖B3．

（1）小明同學用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，他應寫出的文字表達式或化學方程式為
______，在這個反應中二氧化錳是______，選擇的發生裝置是______（填序號），能用B2收集的原因是______．
（2）氨氣是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱氯化銨和堿石灰（均為固體）的方法制取氨氣，小玲應選擇的發生裝置是______和收集裝置是
______（填序號）．若用圖F裝置收集氨氣，氨氣應從______端進入（選填“a”或“b”，下同）．若用圖F裝置收集氧氣，氧氣應從______端進入．現小丁同學想收集一定體積的氧氣，她將F裝置裝滿水后氣體應從______端進入；另外還需要增加什么儀器______．
（3）實驗室存放的雙氧水久置后容易分解而變稀．小丁同學向盛5%雙氧水溶液（久置）的試管中加入少量二氧化錳，然后將帶火星的木條伸入試管，未見木條復燃．你認為帶火星的木條未復燃的原因是______．要使帶火星的木條復燃，可對該實驗作怎樣的改進？______．
（4）小燕同學用A3裝置制取了一瓶無色無味的氣體Y（純凈物），請按要求填寫下表：
你對氣體Y的推測實驗初步驗證的方法實驗現象
氣體Y可能是______
（填化學式）

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