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小王在涼拌紫卷心菜時,加入一些食醋,發現紫卷心菜變紅了,這激發了他的探究欲望,特邀你協助完成下列活動與探究。
[探究目的] 18                      
[實驗探究] 取下列蔬菜分別在研缽中搗爛,加入酒精溶液(乙醇與水的體積比為1:1)浸泡,用紗布將浸泡出的汁液擠出,分別加入到蒸餾水、稀酸溶液和稀堿溶液中,有關顏色變化情況如下:
   溶液     汁液
蒸餾水
稀酸溶液
稀堿溶液
紫卷心菜
藍紫色
紅色
綠色
牽;
紫色
紅色
藍色
胡蘿卜
橙色
橙色
橙色
紫心地瓜
紫色
紅色
綠色
香菜
綠色
黃色
黃綠色
[得出結論]最不適宜做酸堿指示劑的汁液是19,你判斷的依據是 20   。
[拓展應用]小王試用的牽;ㄖ簛頊y定洗手液的酸堿性,發現牽;ㄖ撼仕{色,該洗手液呈21性(選填“酸”或“堿”或“中”)
[反思與評價]小王發現,上述汁液無法準確測出溶液的酸堿度,請你告訴他,在實驗室要較為準確測定溶液的酸堿度常用 22       。
(18)哪種蔬菜汁液可以作為酸堿指示劑
(19)胡蘿卜 (20)它在酸、堿以及水溶液中的顏色均為橙色
(21)堿     (22)pH試紙(或pH計)
:【探究目的】由于生活中的事件,容易想到有關指示劑的知識.
故答案為:哪種蔬菜汁液可以作為酸堿指示劑.
【得出結論】根據表中提供的信息可知,紫色卷心菜,牽牛花的汁液在遇酸堿及中性溶液時會出現不同的顏色,而胡蘿卜不能,可判斷紫色卷心菜,牽;ㄖ嚎勺魉釅A指示劑.
故答案為:胡蘿卜;它在酸、堿以及水溶液中的顏色均為橙色.
【拓展應用】由于牽;ㄖ谌芤褐谐始t色,利用表中的對應的現象可知,此溶液呈現堿性.
故答案為:堿
【反思與評價】在實驗室中人們常有pH試紙(pH計)測量溶液的酸堿度.
故答案為:PH試紙.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(1)下面是教材下冊中“物質溶解時的吸熱或放熱現象”的活動與探究。請你一同完成該探究并回答有關問題:
水中加入的溶質
NaCl固體
NH4NO3固體
NaOH固體
加溶質前水的溫度/℃
20
20
20
溶解現象
全部溶解
全部溶解
全部溶解
溶質溶解后溶液的溫度變化
溫度無明顯變化
溫度降低
溫度升高
結論(“放熱”或“吸熱”)
固體氯化鈉溶于水無明顯放熱和吸熱現象
            
             
③根據物質溶解過程中發生的變化,說明NH4NO3固體溶解時擴散過程吸收的熱量     水合過程放出的熱量(填“<”或“>”或“=”符號)。
(2)下圖“→”表示A在一定條件下可以轉化為B,“—”表示相連的兩種物質間在一定條件下可以發生反應。A、B、C、D各是一氧化碳、木炭粉、氧化銅、氧氣中的某一種物質,請你推斷(用化學式表示):

B是        ,D是        。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

在“質量守恒定律”的課堂教學中,老師引導同學們進行“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”的實驗探究。下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示,現分別以A、B、C、D表示如下(6分):

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成,他們都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
(1)上述四個實驗中反應前后天平仍平衡的是           ,天平不平衡的是        
(填字母)。
(2)任何化學反應都遵守質量守恒定律,從原子的角度看是因為反應前后             
                       不變。
(3)結合本實驗,你認為對于有                                         的反應,在驗證質量守恒定律時,應在密閉的體系中進行。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某同學做了以下兩個實驗:

(1)實驗1中澄清石灰水的現象是___________________,
產生此現象的原因是__    _______ _____________ ___________;
(2)實驗2中澄清石灰水的現象是_______________________,
產生此現象的原因是___        ________     ___________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(6分)在生活和化學實驗中,人們經常用到各種除濕劑(干燥劑)。
(1)硅膠。無色或白色顆粒,吸水量為30%~35%,可反復使用。其主要成分可看作是SiO2,其中Si元素的化合價為     。
(2)生石灰。白色塊狀固體,吸水后生成熟石灰,該反應的化學方程式為     
(3)濃硫酸。無色粘稠液體,有吸水性,在化學實驗中常用它作干燥劑,但日常生活中卻很少用它作除濕劑。其原因是     (寫出一條即可)。
(4)還原鐵粉;疑蚝谏勰址Q“雙吸劑”,能夠吸收空氣中的水分和氧氣,常用于食品保鮮。檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學方法為      。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(8分)某化學興趣小組的同學進行木炭還原氧化銅的探究實驗;生成物是紅色固體和無色氣體。他們通過查閱資料后,得知氧化亞銅(Cu2O)為紅色固體,因此猜想生成物里有一氧化碳和銅,還可能有CO和Cu2O。又知Cu2O和常見的酸(HNO3除外)反應生成Cu2+和Cu。為此,請你和他們一起進行如下探究。
(1)探究氣體中是否有CO氣體:
甲同學設計的方案是:將氣體干燥后,再通過灼熱的氧化銅,未反應完的氣體直接排放到空氣中。
乙同學設計的方案是:將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液后,干燥,再點燃。
①甲同學實驗后如果有________色固體生成,說明一定有CO氣體;
②上述兩種方案中可選用的一種氣體干燥劑是________;
③從空氣污染的角度考慮,你認為上述兩種方案中________同學的方案更好,你的理由是_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
(2)探究紅色固體中是否含有Cu2O:
①在如下方案中:a.上網查詢    b.實驗    c.請教老師    d.猜想
你認為最能解決實際問題的方法是________。
②請你設計一個簡便的實驗方案,檢驗紅色固體中是否含有Cu2O。
實驗步驟
 
實驗現象與結論
 
化學反應方程式
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(5分)小王同學家新買了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻的。為了了解鉻與常見金屬鋁、銅的金屬活動性強弱關系,進行了如下探究活動。
【查閱資料】鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜。鉻能與稀硫酸反應,生成監色的硫酸亞鉻溶液,在硫酸亞鉻中鉻的化合價為+2價;鋁是銀白色有光澤的金屬,能與稀硫酸反應,生成無色的硫酸鋁溶液
【預測】三種金屬的金屬活動性強弱關系:①Cr>Al>Cu;  ②Al>Cr>Cu; ③Al>Cu>Cr
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮。

【回答問題】
(1)將上表中的空向處填寫完整(填在答題卡相應的位置)。
(2)實驗一所發生反戍的化學方程式是                                  。
(3)小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬的活動性強弱,小燕認為不可行,小燕的理由是                                
(4)小清認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬的活動性強弱,這三種藥品可以是                                 。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

下列A ~ F是初中化學中的六個實驗,請按要求填空:

(1)C實驗中攪拌的目的是                
(2)B實驗中紅磷燃燒的化學方程式為                                         ,實驗說明氧氣的體積約占空氣的         ,實驗成功的關鍵是              (填序號).
①裝置氣密性好;②實驗前夾緊止水夾;③紅磷過量或足量;
④冷卻后再打開止水夾;⑤要選用教室內的空氣.
(3)E實驗 先滴氫氧化鈉溶液,此時觀察到的現象是                        ;發生反應的化學方程式為                                           再滴鹽酸時觀察到的現象是                        ;發生反應的化學方程式為                                  
(4)上述實驗中能達到實驗目的且正確的是                (填字母).

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

下圖是某同學設計的實驗裝置圖,回答下列問題。
(1)在給CuO加熱前,要先通入一氧化碳,其目的是_________________________;
(2)實驗進行時,在A處看到的現象是________,說明_____(用化學方程式表示)。
(3)C處看到的現象是_______                    ___,
(4)本實驗設計中,在B處所采取措施的目的是_________________。
23.鹽城是全國酸雨高發地區之一,某化學興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應生成酸而導致,他們想對此進行探究,請你參與他們的探究過程:
(1)做出假設:                                                  ;
(2)設計方案:用紫色的石蕊試液浸泡,制成紫色紙花并晾干。先驗證水能否使紫色紙花變色,再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色,最后驗證二氧化硫氣體能否使濕潤的藍色石蕊試紙紫色紙花變紅,實驗裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:你認為該實驗小組需要掌握下列哪些資料(填序號)        ;
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應
(4)實驗:①實驗中紙花(Ⅱ)的顏色始終沒有變化,這說明                。
②紙花(Ⅲ)在實驗過程中始終未見變色,此現象說明                       。
③實驗Ⅰ的作用是                      。
(5)結論:實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅,說明原假設                 
(填“成立”或“不成立”)

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