【題目】高溫加熱碳和氧化銅的混合物，恰好完全反應生成銅和二氧化碳，下列有關物質的質量與反應時間的關系中正確的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
【答案】C
【解析】
在高溫的條件下碳和氧化銅反應生成了銅和二氧化碳，其化學方程式為：
A、根據反應中各物質的質量關系可以知道隨著氧化銅的消耗，二氧化碳的質量是不斷增加的，所以直至氧化銅被消耗完全，二氧化碳的質量不再增加，而圖象中質量變化不同步，故A錯誤；
B、根據反應中各物質的質量關系可以知道，反應中消耗的碳的質量要小于氧化銅的質量，故B錯誤；
C、根據反應中各物質的質量關系可以知道隨著氧化銅的消耗，銅的質量是不斷增加的，所以直至氧化銅被消耗完全，銅的質量不再增加，故C正確；
D、根據反應中各物質的質量關系可以知道隨著碳的消耗，二氧化碳的質量是不斷增加的，所以直至碳被消耗完全，二氧化碳的質量不再增加，而圖象中質量變化不同步，故D錯誤。
故選：C。
奪冠金卷全能練考系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知某種治療胃病藥品的主要成份是鋁碳酸鎂片，化學式為AlaMgb(OH)16CO3·4H2O，假設藥品中的其它成份受熱不分解、不溶于水且不與稀硫酸反應．某研究性學習小組設計了如下實驗探究鋁碳酸鎂片的組成．
（實驗一）取m g該藥片，研成粉末放入硬質玻璃管中，加熱，充分反應后測得裝置C增重2.16g，裝置D增重0.44g．
（1）鋁碳酸鎂片加熱分解的產物為Al2O3、MgO、CO2和水，則為分別測定CO2和水的質量，裝置C和D中盛放的藥品應選擇：C ________， D_________（填序號）．
①濃硫酸 ②堿石灰 ③氯化鈣 ④純堿
（2）實驗開始前先通入一定量空氣，其操作方法是關閉彈簧夾_______，打開彈簧夾________________，目的是_____________________________．
（3）一段時間后，打開彈簧夾_______，關閉彈簧夾_______，點燃酒精燈加熱，充分反應后，停止加熱，繼續通入空氣至玻璃管冷卻的目的是_________（填序號）．
①排凈空氣防爆炸
②防止空氣中水和二氧化碳進入C、D影響測定
③使生成水和二氧化碳進入C、D被充分吸收
（實驗二）另取m g該藥片，加入100 g 9.8%的稀硫酸，充分反應后濾去不溶物，得到含有MgSO4和Al2(SO4)3等溶質的濾液，向濾液中逐漸加入足量的稀NaOH溶液，產生沉淀的物質的質量與加入NaOH質量的關系如圖．
已知：MgSO4+2NaOH=Mg(OH)2↓+Na2SO4，
Al2(SO4)3+6NaOH=2Al(OH)3↓+3Na2SO4，
Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O,
Mg(OH)2不溶于NaOH，NaAlO2可溶于水．
（1）圖中NaOH加入0.80g,仍沒有沉淀，說明濾液中含___________．當加入NaOH的質量到x時，生成的沉淀有_________________，其中Al(OH)3的質量是_______g，則x=____g．
（2）有醫生建議患有嚴重胃潰瘍的患者最好慎用該藥，試用你所學的知識解釋這樣建議的理由是___________________________________________________．
（3）試確定鋁碳酸鎂的化學式為________________________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有一包白色固體樣品，可能由硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鋇、氯化鎂中的一種或幾種物質組成，為探究該樣品的組成，某小組取適量樣品按下列流程進行實驗。請回答下列問題：
（1）濾渣a的成分是_____，濾液中溶質的成分一定有_____。
（2）若現象①“濾渣全部溶解”變為“濾渣部分溶解”，其它現象不變，則原樣品中確定存在的物質是_____。（以上均寫化學式）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，所以我們研究好物質的性質才能更好的利用物質，化學課上我們也做了許多實驗，如圖：
（1）若按研究物質的性質的角度進行分類，應將實驗C歸為①_____組（填A或B）,理由是②_____。
（2）比較、分析、歸納是學習化學的有效方法。
現有反應：甲：Zn+CuCl2====ZnCl2+Cu；乙：Cu＋2AgNO3====Cu(NO3)2＋2Ag；
丙：Cl2+2NaBr====2NaCl+Br2；丁：Br2＋2NaI====2NaBr+I2。
通過比較、分析，可以發現上述四個反應有相似之處：均屬于基本反應類型中的①_____反應。再分析這四個反應前后各元素的化合價，我們還會發現一個相似之處：②_____
（3）分析反應甲和乙，可以得到：Zn、Cu、Ag三種金屬的活動性由強到弱的順序是①_____。根據反應丙和丁，用相似的思維方法，試判斷將Cl2通入KI溶液②_____（填“能”或“不能”）發生反應，若能發生反應請寫出化學方程式，若不能發生反應請簡述理由③_____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知溶液的導電性與單位體積內離子的數目、離子所帶電荷多少有關，單位體積內離子數目越多，導電性越強；離子所帶電荷越多，導電性越強（如兩個氯離子和一個硫酸根離子導電性相當）。現向含有Ca（OH）2和NaOH的混合液中通入CO2氣體，下列測得溶液導電性（用“電流強度I”表示）變化與通入CO2氣體體積（V）關系圖象正確的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】一定條件下，下列物質在密閉容器內充分反應，測得反應前后各物質的質量如下：
純凈物 | 乙醇 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | X |
反應前質量/g | 2.3 | 4 | 0 | 0 | 0 |
反應后質量/g | 0 | 0 | 2.2 | 2.7 | 待測 |
A．反應后X的質量為1.5g B．X中一定含有碳元素和氧元素
C．X中一定含有碳元素和氫元素 D．X中兩種元素的質量比是1：1
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】草酸晶體(H2C2O4·2H2O)熔點較低，加熱會熔化、氣化和分解。草酸(H2C2O4)受熱會分解，它與氫氧化鈣的反應為：H2C2O4+Ca(OH)2==CaC2O4↓(白色)+2H2O。甲、乙兩同學對草酸受熱分解的產物作如下探究：
資料：無水硫酸銅遇水會變成藍色。
(1)猜想與假設：
第一種：草酸分解生成CO2和H2；
第二種：草酸分解生成CO2、CO和H2O；
第三種：草酸分解：H2C2O4
CO2↑+H2O(未配平)；
有同學從理論上就可判斷第三種假設不成立，老師也認為這一判斷是正確的，該同學判斷的理論依據是____。
(2)設計與實驗：甲、乙兩同學分別設計了下圖所示的A、B兩套實驗裝置(圖中鐵架臺略去)。
①甲同學按A裝置實驗，觀察到澄清石灰水變渾濁，認為此現象是由草酸晶體受熱分解產生的CO2所導致，此判斷_____(填“嚴密”或“不嚴密”)。
②乙同學的B裝置圖方框內的儀器未畫完整，請你幫他畫完整(直接畫在圖上或答題卡上) ____。乙同學按B裝置實驗，看到無水硫酸銅由白變藍，洗氣瓶中澄清石灰水變渾濁。在尖嘴管口點燃剩余氣體，火焰上方罩一個__燒杯，有白色固體生成，證明產物中有___；換一個干、冷燒杯罩在火焰上方，內壁無現象，證明產物中無H2。
(3)結論與思考：
①草酸受熱分解的化學方程式為：_____。
②若省略B裝置方框內的儀器，整套裝置也能證明產物中有CO2(假設每步都反應完全)，方法是：____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“探險隊員”﹣﹣鹽酸，不小心走進了化學迷宮，不知怎樣走出來，因為迷宮有許多“吃人的野獸”（即能與鹽酸反應的物質或水溶液），鹽酸必須避開它們，否則就無法通過。
（1）請你幫助它走出迷宮（請用圖中物質前的序號連接起來表示所走的路線）。_____。
（2）在能“吃掉”鹽酸的化學反應中，屬于復分解反應的有_____個。其中能“吃掉”鹽酸的鹽是_____ （填寫物質名稱），寫出該反應的化學方程式_____。
（3）在不能與鹽酸反應的物質中，能與澄清石灰水反應的物質是_____（填寫物質序號）
（4）如果將鹽酸換成硝酸鋇，它能沿著鹽酸走出的路線“走出”這個迷宮嗎？為什么？_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組根據如圖裝置進行實驗室制取氣體的探究，請回答。
（1）寫出指定儀器的名稱：b______。
（2）實驗室若用B裝置制取氧氣，發生反應的化學方程式為______。若某同學用C裝置收集一瓶較純凈氧氣，當觀察到______時開始收集。若選裝置D用向上排空氣法收集氧氣，驗滿方法為_______。若裝置F內裝滿水收集氧氣時，還可用于測定產生氧氣的體積，此時還需要______（填儀器名稱），氧氣由導管______（填“c”或“d”）進入F中。
（3）實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得甲烷氣體，已知甲烷密度比空氣小、難溶于水。應該選擇的制取裝置為_______（填字母序號）。
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