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【題目】現有A、B、C、D四種物質，A、B為無色氣體，C、D為黑色粉末，B跟D在一定條件下能生成A；A、D能跟C反應生成B和一種紅色固體E，其中B能跟澄清石灰水反應生成一種白色沉淀F。

（1）根據上述實驗現象，寫出A的一種具體用途______。

（2）寫出實現下列反應的化學方程式。

①D+C→E+B：______。

②B跟澄清石灰水的反應______。

【答案】冶煉金屬 C+2CuO2Cu+CO2↑ CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

【解析】

（1）B能跟澄清石灰水反應生成一種白色沉淀F，所以B就是二氧化碳，F就是碳酸鈣，常見的紅色的粉末有：紅磷、銅、氧化鐵，A和D都能跟C反應生成二氧化碳和一種紅色固體E，所以E就是銅，A為無色氣體，C、D為黑色粉末，所以C是氧化銅，二氧化碳跟D在一定條件下能生成A，所以A是一氧化碳，D是碳，經過驗證，推導正確，所以A的一種具體用途是冶煉金屬；

（2）①D+C→E+B的反應是碳和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳，化學方程式為：C+2CuO2Cu+CO2↑；

②B跟澄清石灰水的反應是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O。

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如下圖所示的實驗裝置探究“分子的性質”，請據圖回答下列問題:

[進行實驗]圖I是課本中的某個探究實驗，幾分鐘后燒杯甲中可觀察到的現象是_________，此實驗說明了分子____________________。

[實驗改進]老師對圖I所示的裝置進行了改進（如圖II所示），并進行了下列操作：

①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液;

②將滴加了無色酚酞的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團脫脂棉;

③再往脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

幾分鐘后可觀察到的現象是________________________，該實驗說明了_____________________。

[分析討論]

（1）若實驗II的現象不明顯，應當進行的改進操作是____________________________。

（2）改進后圖II所示裝置的主要優點是______________________。

（3）實驗過程中，若發現濾紙條沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色，產生這種現象的原因可能是________________________。

[拓展延伸]同學們經過討論后認為，圖I和圖II所示裝置雖能夠證明分子的性質，但無法證明影響分子性質的因素，于是又設計了圖III和圖IV所示裝置:

（1）按照圖III和圖IV所示裝置操作、幾分鐘后燒杯B中溶液變化有何不同_________________。

（2）對比圖III和圖IV所示的裝置，說明了_________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組發現，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產生。該小組同學進行如下探究。

（猜想與假設）小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

小明說：不可能含有N2，因為________。

小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO_______。

該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

（進行實驗）

實驗編號	實驗操作	實驗現象
①	將氣體通入澄清的石灰水中	澄清石灰水變渾濁
②	將帶火星的木條伸入該氣體中	帶火星的木條沒有復燃

（得出結論）（1）由實驗①可知，該氣體中肯定含有_______。

（2）由實驗②______（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】M是生活中常見的金屬，MSO4溶液是無色液體，某化學興趣小組的同學欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進行以下探究活動．

【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？

【猜想與假設】小敏的猜想是Al＞Cu＞M；小強的猜想是Al＞M＞Cu；你的猜想是。

【設計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管，進行如表的實驗（試管中均盛有體積相同、溶質質量分數也相同的稀鹽酸）；

實驗操作	M絲插入試管①中	鋼絲插入試管②中	鋁絲插入試管③中	實驗結論
剛開始的現象	有少量氣泡產生	無氣泡	無氣泡	M＞Cu：
幾分鐘后的現象	有少量氣泡產生	無氣泡	有大量氣泡產生

【交流與表達】同學們對同一實驗得出兩種不同結論的現象進行了討論，明白了實驗剛開始時試管③中無氣泡產生的原因，該原因是。

【設計與實驗二】為了進一步探究三種金屬的活動性順序，同學們取粗細相同，打磨干凈的M絲、鋁絲及相關溶液，又進行了如圖所示的實驗：

（1）試管乙中觀察到的現象是。

（2）試管丙中反應的化學方程式為。

【交流與表達】同學們經討論后認為該實驗可以優化，去掉試管（填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結論。

【解釋與結論】通過以上實驗，同學們得出了三種金屬的活動性順序。

【評價與反思】實驗結束后，同學們對實驗過程進行了如下反思：

（1）影響金屬與酸反應速率快慢的因素，除了相互反應的金屬和酸的性質外，還有（任寫一種）

（2）探究金屬活動性順序時，除了上述實驗中已經用到的兩種方法外，還可以根據進行判斷（任寫一種）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在學習堿的化學性質時，小云同學向兩個充滿CO2氣體的塑料瓶中分別加入NaOH溶液和Ca（OH）2溶液，迅速蓋緊瓶蓋后充分振蕩，結果發現兩個塑料瓶都變癟。據此實驗現象，小云判定NaOH和Ca（OH）2均能與CO2發生反應

（1）小明同學認為上述判定方法還存在不嚴密之處，他的理由______。

（2）小華同學根據B瓶中出現的渾濁現象，判定Ca（OH）2與CO2發生了反應，寫出該反應的化學方程式______，提出了可以從是否有新物質生成的角度去判斷：那么，若要判定NaOH和CO2發生了反應。在排除了（1）中的干擾因素后，接下來的方法是取A瓶中的溶液少量于試管中滴加______，若觀察到______，證明NaOH和CO2發生了反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過下列圖示實驗得出的結論中正確的是（　　）