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10．下列說法正確的是（　　）
A．有鹽和水生成的反應一定是中和反應
B．鹽一定是由金屬離子和酸根離子構成的
C．鹽溶液不一定呈中性
D．根據酸、堿、鹽的溶解性表，可判斷酸、堿、鹽的溶解度

分析 A、中和反應是酸與堿作用生成鹽和水的反應，反應物是酸和堿，生成物是鹽和水．
B、根據鹽是由金屬離子（或銨根離子）和酸根離子組成的化合物，進行分析判斷．
C、根據鹽的化學性質，進行分析判斷．
D、根據酸、堿、鹽的溶解性表，可以確定溶解性，進行分析判斷．

解答 解：A、中和反應生成鹽和水，但生成鹽和水的反應不一定是中和反應，如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，故選項說法錯誤．
B、鹽是由金屬離子（或銨根離子）和酸根離子組成的化合物，鹽不一定是由金屬離子和酸根離子構成的，如硝酸銨中不含金屬元素，屬于鹽，故選項說法錯誤．
C、鹽溶液不一定呈中性，如碳酸鈉溶液顯堿性，故選項說法正確．
D、由酸、堿、鹽的溶解性表，可以確定溶解性，不能判斷酸、堿、鹽的溶解度，故選項說法錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握鹽的化學性質、鹽的特征、中和反應等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列各組儀器，常用于物質分離的是（　　）
①漏斗    ②容量瓶     ③溫度計     ④分液漏斗    ⑤天平
⑥量筒    ⑦膠頭滴管   ⑧蒸餾燒瓶   ⑨集氣瓶．
A．①④⑧B．②⑥⑦⑨C．①③⑦D．④⑤⑥⑧

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．在過氧化氫溶液的分解反應中，二氧化錳能作催化劑．下列有關催化劑的說法正確的是D（選填序號）
A．在化學反應后其質量減小 B．在化學反應后其化學性質發生了變化
C．能增大生成物的質量 D．能改變化學反應速率
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應中，除了二氧化錳，能否有其他物質也能作催化劑？
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作為催化劑
【進行實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫表
步驟③現象步驟⑥現象步驟⑦現象結論
劇烈反應
有氣泡產生
帶火星的木條復燃		稱量的氧化銅的質量仍為0.2g溶液中有氣泡放出
帶火星的木條復燃		在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑
（2）步驟①的目的是與步驟③對比，檢驗加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化
（3）步驟④對應的實驗操作是過濾，需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗
【拓展探究】設計如下四組實驗，比較二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用，其中觀察效果最差的C
第一組第二組第三組第四組
A．第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化
B．第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個試管內產生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃
D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發生反應？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣．
【進行實驗】
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．
（1）實驗操作如圖所示．

（2）實驗現象及結論：觀察到燃著木條熄滅現象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置．其中A裝置的作用是提供水蒸氣，發生的變化是物理變化．

（2）實驗現象及結論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發生反應并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置．

（2）實驗記錄
實驗操作主要實驗現象實驗結論及解釋
①檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		裝置的氣密性良好．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現象有有氣泡冒出，固體逐漸減少，C裝置中有氣泡出現．A裝置中發生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
C裝置作用是除去二氧化碳．
③一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗．帶火星的木條復燃．過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
【實驗反思】
（1）根據實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產生了另一種物質，該物質是化合物（填“單質”或“化合物”）．
（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發生了反應，你認為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．如表為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖．請回答下列問題：
元素名稱鈉鎂鋁硅磷硫氯氬
元素符號NaMgAlSiPSClAr
原子結構示意圖
（1）表中磷原子的核電荷數x=15．
（2）表中具有相對穩定結構的元素是氬，最活潑的非金屬元素是氯．
（3）在化學反應中，每個鋁原子失去3個電子形成鋁離子．
（4）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是它們原子的核外電子層數相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．以下是某同學進行的兩個關于金屬的探究實驗．
【實驗一】探究鎂條與稀鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化

（1）實驗前需對鎂條進行打磨，目的是去除表面的氧化鎂等雜質．
（2）檢查圖1 裝置的氣密性
（3）將鎂條放入錐形瓶中，將注射器中的稀鹽酸快速推入錐形瓶中．若稀鹽酸是緩慢推入的，可能造成的后果是生成的熱量會隨之散失到周圍的空氣中，造成反應過程中溫度幾乎不變．
（4）觀察注射器活塞運動變化情況，繪制出注射器內收集到的氣體體積與時間關系的圖象如圖2 所示．
則t1～t2時間內反應速率逐漸減慢的主要原因是鹽酸的濃度減小； t2～t3時間內注射器內氣體體積逐漸減少的原因溫度降低，氣體體積減小．
【實驗二】探究實驗一反應后所得溶液的酸堿性
（1）甲同學用pH 試紙測定充分反應后錐形瓶中溶液的酸堿性，發現pH 小于7，說明甲同學所得溶液呈酸性（選填“酸”、“堿”或“中”）．
甲同學：猜想Ⅰ：鹽酸過量，使溶液pH 小于7；猜想Ⅱ：溶液pH 小于7．
為驗證猜想Ⅱ，甲同學測定了該溶液的酸堿性，顯弱酸性．
（2）乙同學重復甲同學實驗時，發現反應后所得溶液pH 大于7，發現實驗與甲同學實驗不同的是，反應后的錐形瓶中鎂條有剩余．乙同學猜想可能是鎂與熱水反應生成了堿性物質．乙同學為驗證猜想，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過鎂條，觀察到溶液很快變為紅色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發現能燃燒，請根據實驗現象寫出鎂條與水反應的化學方程式Mg+2H2O（熱）═Mg（OH）2+H2↑．
【拓展延伸】中和反應也會放出熱量．某化學小組初步探究“氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發生中和反應時，溶液溫度的變化情況”．
【實驗用品】10%的氫氧化鈉溶液、10%的稀鹽酸、溫度計…
【實驗過程】在一定體積的10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的稀鹽酸（室溫下），反應中溶液溫度的變化如下：
加入稀鹽酸的體積（V）/mL02468101214161820
溶液溫度的變化
（△t）/℃		05.29.612.016.018.216.715.714.713.712.9
（1）試在圖3中繪出溶液溫度變化與加入稀鹽酸體積之間的關系圖．
（2）寫出該中和反應的化學方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O．
（3）其他條件不變，若改用20%的鹽酸進行滴加，結合對上述曲線分析，大膽猜想新曲線最高點的位置（不考慮密度比熱容及熱量散失等影響因素）．
①橫坐標及猜想理由：5，當恰好完全反應時，放出熱量的最大值與原實驗相同，此時所需20%的鹽酸的體積是原來的二分之一；
②縱坐標及猜想理由：大于18.2的值，當恰好完全反應時，放出熱量的最大值與原實驗相同，此時實驗總質量比原實驗小，所以△t最大值大于18.2℃．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．給試管里的固體加熱，試管口應略向下傾斜，目的是防止冷凝水回流使試管炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．如圖有多種功能，如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等．回答下列問題：
（1）可以用做向上排空氣法收集氧氣，從A端進氧氣．
（2）可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從B端進氧氣．
（3）醫院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度，也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將A端接氧氣鋼瓶，通過觀察產生氣泡的快慢就知道氧氣的輸出速度．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．中國登山協會為了紀念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動．假如每名運動員沖頂時需消耗自帶的液氧6.4kg．求：若在實驗室中以高錳酸鉀為原料制取相同質量的氧氣，需多少千克高錳酸鉀．

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同步練習冊答案
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