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科目：初中化學 來源： 題型：

（2007?溫州）

近年全球變暖日趨嚴重，我們急需給地球降溫!
（1）CO₂是導致溫室效應的主要氣體．燃煤發電會向大氣排放大量CO₂．現有新技術，先將煤與水反應生成合成氣（主要是CO和H．），再將合成氣通人如圖所示的裝置中，與高溫水蒸氣進行如下反應：CO+H₂O═CO₂十H₂，該反應中CO具有

還原

性（選填“氧化”或“還原”）．由于CO₂和H₂的物理性質不同，CO₂會從

A

口（選填圖中的“A”或“B”）出來，被封存．分離出的氫氣則用于燃燒發電；
（2）小麗設計了右圖所示的實驗，在實驗中若能觀察到色拉油a側液面

低于

（選填“低于”、“等于”或“高于”）b側液面，則說明甲烷也是產生溫室效應的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

11、用化學符號表示：2個氧原子

2O

，2個水分子

2H₂O

．大氣中含量最豐富的元素是

N

元素；地殼中含量最多的元素是

O

元素，含量最多的金屬元素是

Al

元素；空氣中導致溫室效應的氣體主要是

CO₂

，引起酸雨的氣體是

SO₂

；人體中含量最多的物質的化學式

H₂O

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

興趣小組就“二氧化碳對人類是利大于弊，還是弊大于利”展開了激烈的討論，在交流中有學生提出二氧化碳氣體增多可能會導致溫室效應．為了對溫室效應有更全面的了解，該小組展開相關的研究．下面是小組展示的關于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片．

?溫室氣體還有哪些？ ?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？ ?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應？	什么是溫室效應？溫室效應是怎么來的？溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO₂），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現象．目前，產生溫室效應主要同由于現代工業社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的．

根據上述信息，請回答下列問題：
（1）小組同學采用圖①裝置制備CO₂氣體的化學符號表達式為

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；該裝置還可以用來制取氧氣，請寫出實驗室用該裝置制氧氣的化學符號表達式：

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑

，該反應屬于

分解反應

反應（填反應類型）．
（2）利用圖②裝置研究產生溫室效應的氣體的是

CH₄

，該小組需要定時觀測并記錄的數據是

溫度

．
（3）該小組用圖③裝置來進行CO₂產生溫室效應的模擬研究，在左側集氣瓶中盛放CO₂氣體，右側集氣瓶中盛放

空氣

_ （填氣體名稱）．設計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側液面高度

低于

（填“低于”、“等于”或“高于”）b側液面高度，以此證明CO₂是產生溫室效應的氣體．
（4）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學家提出大膽設想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至會溶解掉部分海床，同時氣候變化也可能改變海洋環流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放．
①二氧化碳氣體轉變為液體時將會

釋放

能量（填“釋放”或“消耗”）；
②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學符號表達式表示為：

CO₂+H₂O=H₂CO₃

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

興趣小組在討論上述循環圖時，就“二氧化碳對人類是利大于弊，還是弊大于利”展開了激烈的討論，在交流中有學生提出二氧化碳氣體增多可能會導致溫室效應．為了對溫室效應有更全面的了解，該小組展開相關的研究．下面是小組展示的關于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片．

?溫室氣體還有哪些？ ?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？ ?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應？	什么是溫室效應？溫室效應是怎么來的？溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO₂），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現象．目前，產生溫室效應主要同由于現代工業社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的．

根據上述信息，請回答下列問題：
（1）小組同學采用圖①裝置制備CO₂氣體的化學符號表達式為

CaCO₃+HCl→CaCl₂+H₂O+CO₂

；該裝置還可以用來制取氧氣，請寫出實驗室用該裝置制氧氣的化學符號表達式：

H₂O₂

MnO2

H₂O+O₂↑

H₂O₂

MnO2

H₂O+O₂↑

．
（2）利用圖②裝置研究產生溫室效應的氣體的是

CH₄

，該小組需要定時觀測并記錄的數據是

溫度

．
（3）該小組用圖③裝置來進行CO₂產生溫室效應的模擬研究，在左側集氣瓶中盛放CO₂氣體，右側集氣瓶中盛放

空氣

二氧化碳

（填氣體名稱）．設計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側液面高度

低于

（填“低于”、“等于”或“高于”）b側液面高度，以此證明CO₂是產生溫室效應的氣體．
（4）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學家提出大膽設想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至會溶解掉部分海床，同時氣候變化也可能改變海洋環流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放．
①二氧化碳氣體轉變為液體時將會

釋放

能量（填“釋放”或“消耗”）；
②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學符號表達式表示為：

CO₂+H₂O→H₂CO₃

；
③二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度

大

，原因是

壓強大

溫度低

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

興趣小組就“二氧化碳對人類是利大于弊，還是弊大于利”展開了激烈的討論，在交流中有學生提出二氧化碳氣體增多可能會導致溫室效應．為了對溫室效應有更全面的了解，該小組展開相關的研究．下面是小組展示的關于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片．

?溫室氣體還有哪些？ ?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？ ?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應？	什么是溫室效應？溫室效應是怎么來的？溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO₂），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現象．目前，產生溫室效應主要同由于現代工業社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的．