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6．用符號表示或說出符號的意義
氧元素O   3個鐵原子3Fe   2Na+2個鈉離子．

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：氧元素的元素符號為：O；
原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字．所以3個鐵原子，就可表示為：3Fe；
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數字，故2Na+表示2個鈉離子；
故答案為：O；3Fe；2個鈉離子；

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．在CO2復習課上，小組合作激發了師生學習的熱情：
（一）老師設計了如圖所示的實驗裝置，既可用于制取CO2，又可用于探究CO2性質．
說明：
1、裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸．
2、裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙：其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤濕，中間兩片用紫色石蕊溶液浸過并曬干．
（1）實驗時，打開K1，關閉K2，可用來制備CO2．Ⅰ中反應的化學式表達式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，檢驗Ⅱ中氣體收集滿的方法是將燃著的木條放至導管口a處，木條熄滅說明收集滿．
（2）實驗時，關閉K1，打開K2，可用于探究CO2的性質．實驗時Ⅲ中出現的現象是干燥試紙無變化，濕潤試紙由下至上依次變紅，有關反應的化學式表達式為CO2+H2O═H2CO3，該實驗說明CO2具有的性質是密度比空氣大、能與水反應．
（二）同學們把一瓶CO2氣體（排空氣法收集，并已驗滿）倒扣在盛水的水槽中，有的小組沒有觀察到水壓入瓶中，有的小組觀察到少量水壓入瓶中．針對課堂中出現的現象，化學小組的同學在課外進行了探究．
【提出問題】按教材的說法“1體積水大約能溶解1體積CO2”，水槽中的水足夠把集氣瓶中的CO2氣體全部溶解，為什么集氣瓶中的水面不上升或上升很少呢？
【作出猜想】
1、排空氣法收集到的CO2氣體可能不純．
2、CO2溶于水需要時間較長．
3、…
【進行實驗】小組同學分別用排空氣法和排水法各收集2瓶CO2，重復圖B實驗，在不同時間測得壓入的水量占集氣瓶容積的百分數，數據見表1．
（已知：CO2在飽和碳酸氫鈉溶液中溶解度很�。�
表1     24小時內CO2溶解情況
氣體樣本1234
收集方法向上排空氣法向上排空氣法排水法排水法
2小時13.7%15.0%15.3%15.1%
24小時35.7%56.3%94.2%93.6%
【得出結論】
課堂中同學們沒有觀察到預期實驗現象的原因是時間短，排空氣法收集的氣體不純．
【實驗反思】
該實驗引發了同學們對向上排空氣法收集CO2的純度及CO2收集方法的思考．
（1）向上排空氣法收集CO2的純度．
小組同學用容積為150mL 的集氣瓶，裝入部分水，留一定量的空氣，用CO2排出這些水．用此法收集到占空氣體積分數不同的CO2氣體，再將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察是否熄滅．試驗不同濃度的CO2使燃著的木條熄滅的情況，實驗結果見表 2．
表2  占空氣體積分數不同的CO2使燃著的木條熄滅情況
實驗1實驗2實驗3實驗4
集氣瓶中預留水的體積60mL45mL42mL39mL
CO2的體積分數40%30%X26%
燃著的木條狀況滅滅滅不滅
上表中X的值為28%．
（2）排水法和向上排空氣法收集氣體所需時間對照
小組同學分4組用排水法和排空氣法分別收集1瓶（集氣瓶容積相同）CO2氣體，記錄所需時間，如表3所示．
表3 排水法和向上排空氣法收集1瓶氣體所需時間對照
1234
排水法35“43“43“43“
排空氣法1'57“1'15“1'4“1'12“
①每次收集氣體時，需要反應開始一段時間后再收集，其原因是排出裝置內的空氣．
②綜合上述實驗，請你對CO2的兩種收集方法做出評價：排水法比排空氣法收集的氣體純度高且收集時間短．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列有關實驗操作方法中，正確的是（　�。�
A．用托盤天平稱取10g固體藥品時，先在右盤放10g砝碼，后在左盤放藥品
B．用滴管取細口瓶內的液體時，先將其伸入液體內，后擠壓膠頭取液
C．若不慎將腐蝕性藥液濺入眼睛，要先用手揉眼睛，后用水沖洗
D．向試管中裝入固體粉末時，先將試管直立，后把盛藥品的藥匙送至試管底部

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．按要求寫出下列符號或寫出下列化學符號表示的意義：
（1）5個鋁原子：5Al；
（2）O表示：氧元素；一個氧原子；
（3）2H表示：2個氫原子；
（4）Mg2+表示：鎂離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．在過氧化氫分解產生氧氣的實驗中，小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳可以作為過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現象實驗結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有少量氣泡產生，帶火星木條不復燃過氧化氫在常溫下分解產生氧氣，但是反應慢．
（ 填“快”或“慢”）
反應的文字表達式為：
過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．		二氧化錳可以作為過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現象二氧化錳加入水中不產生氧氣．
實驗三向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，
伸入帶火星的木條		有大量氣泡產生，火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化氫分解產生氧氣的速率．
（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是驗證不是水分解產生氧氣而是過氧化氫分解產生氧氣．
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面：在實驗前后進行了兩次對二氧化錳的稱量，其目的是證明驗證二氧化錳在化學反應前后質量不改變．
第二方面：傾倒掉“實驗三”反應后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，又有大量氣泡產生，由此說明驗證二氧化錳在化學反應前后化學性質不改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．如圖四種粒子的結構示意圖中

屬于同種元素的是：①③化學性質相似的是：③④；屬于離子結構示意圖的是：①．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．化學方程式的書寫是化學學習的基本技能．下列化學方程式書寫正確的是（　�。�
A．4P+5O2═2P2O5B．2H2O$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
C．2Fe+CuSO4═Fe2（SO4）3+3CuD．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．將下列物質前的代號填入所屬類別后的橫線上．
①水；②銅；③氯酸鉀；④冰水混合物；⑤高錳酸鉀；⑥液氧；⑦空氣； ⑧二氧化硫；⑨海水；⑩牛奶
（1）混合物⑦⑨⑩
（2）純凈物①②③④⑤⑥⑧．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗操作正確的是（　　）
A．
過濾		B．
氧氣的驗滿		C．
檢驗氣密性		D．
傾倒液體

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同步練習冊答案
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