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為測定鐵、銅和銀的金屬活動性順序,下列不能達到目的的試劑組是(  )
分析:在金屬活動性順序中,氫前的金屬能與酸反應生成氫氣,位置在前的金屬能把位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來.
解答:解:
A、把銀和鐵伸入硫酸銅溶液中,鐵能和硫酸銅反應置換出銅,說明鐵在銅前面,銀和硫酸銅不反應,說明銅在銀前面,故可以證明鐵>銅>銀,故A方案正確;
B、把銀伸入硫酸銅和硫酸亞鐵溶液中,都不發(fā)生反應,沒有現(xiàn)象,只能證明銀在鐵和銅的后面,不能證明鐵和銅的強弱,故不能證明鐵>銅>銀,故B方案不正確;
C、把鐵和銅放入硝酸銀中,都能置換出銀,證明鐵和銅在銀的前面,再把鐵和銅放入稀硫酸中,鐵和稀硫酸反應,銅和稀硫酸不反應,證明鐵比銅強,能證明三種金屬的活動性強弱,故C方案正確;
D、把銅伸入硫酸亞鐵的溶液中,無現(xiàn)象,說明鐵在銅前,把銅伸入硝酸銀溶液中,能置換出銀,說明銅在銀前,故可以證明鋅>銅>銀,故D方案正確,
故選B.
點評:本題考查了金屬活動性順序的應用,完成此題,可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

29、金屬材料在生產、生活中有著廣泛的應用.
(1)下列應用中使用金屬材料的有
AC
(填字母).

     用金、銀、銅等        用化學纖維           用新型鋼材            用聚氯乙烯制造
         制作獎牌         制作毛絨玩具          建造“鳥巢”“水立方”外層膜

 (2) 化學小組為了驗證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動性順序,設計了如下實驗方案:
根據(jù)實驗①判斷出鎂的金屬活動性比鐵強,依據(jù)的現(xiàn)象是
鎂片與鹽酸反應產生氣泡的速率比鐵片快
;根據(jù)實驗②的現(xiàn)象得出的結論是
銅的活動性比汞強

(3)化學小組收集到洗照片用過的硝酸銀廢液,利用廢鐵、廢鋅回收金屬銀.他們將金屬混合物加入到硝酸銀廢液中,充分反應后過濾,得到固體和淺綠色溶液(忽略其他雜質),為了探究濾液中溶質的可能組成,他們做出以下猜想:
①溶質為硝酸鋅              ②溶質為硝酸亞鐵和硝酸銀
③溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵    ④溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵、硝酸銀
上述猜想中正確的是
③④

(4)小組同學繼續(xù)實驗驗證所得銀粉固體中是否含有鐵粉:
甲同學用簡單的物理方法證明了固體中含有鐵粉.他的方法是
用磁鐵吸引
,乙同學設計了如下測定固體中含銀的質量分數(shù)的實驗步驟:
A.取兩藥匙樣品,加入過量稀硫酸;
B.待充分反應后,取出不溶物;
C.不溶物經洗滌、干燥后稱量,記錄其質量.
請回答:①步驟B中判斷已充分反應的依據(jù)是
不再有氣泡冒出
,②乙同學設計的實驗方案能否達到實驗目的,請說明理由
不能,沒有稱量原樣品的質量

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

金屬材料在生產、生活中有著廣泛的應用.
(1)下列應用中使用金屬材料的有______(填字母).

   用金、銀、銅等         用化學纖維      用新型鋼材         用聚氯乙烯制造
     制作獎牌         制作毛絨玩具    建造“鳥巢”“水立方”外層膜
(2)化學小組為了驗證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動性順序,設計了如下實驗方案:
根據(jù)實驗①判斷出鎂的金屬活動性比鐵強,依據(jù)的現(xiàn)象是______;根據(jù)實驗②的現(xiàn)象得出的結論是______.
(3)化學小組收集到洗照片用過的硝酸銀廢液,利用廢鐵、廢鋅回收金屬銀.他們將金屬混合物加入到硝酸銀廢液中,充分反應后過濾,得到固體和淺綠色溶液(忽略其他雜質),為了探究濾液中溶質的可能組成,他們做出以下猜想:
①溶質為硝酸鋅       ②溶質為硝酸亞鐵和硝酸銀
③溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵  ④溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵、硝酸銀
上述猜想中正確的是______.
(4)小組同學繼續(xù)實驗驗證所得銀粉固體中是否含有鐵粉:
甲同學用簡單的物理方法證明了固體中含有鐵粉.他的方法是______,乙同學設計了如下測定固體中含銀的質量分數(shù)的實驗步驟:
A.取兩藥匙樣品,加入過量稀硫酸;
B.待充分反應后,取出不溶物;
C.不溶物經洗滌、干燥后稱量,記錄其質量.
請回答:①步驟B中判斷已充分反應的依據(jù)是______,②乙同學設計的實驗方案能否達到實驗目的,請說明理由______.

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科目:初中化學 來源:2011-2012學年江蘇省鹽城市阜寧縣明達中學九年級(下)期中化學試卷(解析版) 題型:填空題

金屬材料在生產、生活中有著廣泛的應用.
(1)下列應用中使用金屬材料的有    (填字母).

     用金、銀、銅等                 用化學纖維           用新型鋼材                 用聚氯乙烯制造
         制作獎牌                   制作毛絨玩具        建造“鳥巢”“水立方”外層膜
 (2)化學小組為了驗證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動性順序,設計了如下實驗方案:
根據(jù)實驗①判斷出鎂的金屬活動性比鐵強,依據(jù)的現(xiàn)象是    ;根據(jù)實驗②的現(xiàn)象得出的結論是   
(3)化學小組收集到洗照片用過的硝酸銀廢液,利用廢鐵、廢鋅回收金屬銀.他們將金屬混合物加入到硝酸銀廢液中,充分反應后過濾,得到固體和淺綠色溶液(忽略其他雜質),為了探究濾液中溶質的可能組成,他們做出以下猜想:
①溶質為硝酸鋅              ②溶質為硝酸亞鐵和硝酸銀
③溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵    ④溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵、硝酸銀
上述猜想中正確的是   
(4)小組同學繼續(xù)實驗驗證所得銀粉固體中是否含有鐵粉:
甲同學用簡單的物理方法證明了固體中含有鐵粉.他的方法是    ,乙同學設計了如下測定固體中含銀的質量分數(shù)的實驗步驟:
A.取兩藥匙樣品,加入過量稀硫酸;
B.待充分反應后,取出不溶物;
C.不溶物經洗滌、干燥后稱量,記錄其質量.
請回答:①步驟B中判斷已充分反應的依據(jù)是    ,②乙同學設計的實驗方案能否達到實驗目的,請說明理由   

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科目:初中化學 來源:2012年四川省宜賓市中考化學模擬試卷(解析版) 題型:填空題

金屬材料在生產、生活中有著廣泛的應用.
(1)下列應用中使用金屬材料的有    (填字母).

     用金、銀、銅等                 用化學纖維           用新型鋼材                 用聚氯乙烯制造
         制作獎牌                   制作毛絨玩具        建造“鳥巢”“水立方”外層膜
 (2)化學小組為了驗證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動性順序,設計了如下實驗方案:
根據(jù)實驗①判斷出鎂的金屬活動性比鐵強,依據(jù)的現(xiàn)象是    ;根據(jù)實驗②的現(xiàn)象得出的結論是   
(3)化學小組收集到洗照片用過的硝酸銀廢液,利用廢鐵、廢鋅回收金屬銀.他們將金屬混合物加入到硝酸銀廢液中,充分反應后過濾,得到固體和淺綠色溶液(忽略其他雜質),為了探究濾液中溶質的可能組成,他們做出以下猜想:
①溶質為硝酸鋅              ②溶質為硝酸亞鐵和硝酸銀
③溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵    ④溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵、硝酸銀
上述猜想中正確的是   
(4)小組同學繼續(xù)實驗驗證所得銀粉固體中是否含有鐵粉:
甲同學用簡單的物理方法證明了固體中含有鐵粉.他的方法是    ,乙同學設計了如下測定固體中含銀的質量分數(shù)的實驗步驟:
A.取兩藥匙樣品,加入過量稀硫酸;
B.待充分反應后,取出不溶物;
C.不溶物經洗滌、干燥后稱量,記錄其質量.
請回答:①步驟B中判斷已充分反應的依據(jù)是    ,②乙同學設計的實驗方案能否達到實驗目的,請說明理由   

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科目:初中化學 來源:2010年北京市朝陽區(qū)中考化學一模試卷(解析版) 題型:填空題

(2010?朝陽區(qū)一模)金屬材料在生產、生活中有著廣泛的應用.
(1)下列應用中使用金屬材料的有(填字母).

     用金、銀、銅等                 用化學纖維           用新型鋼材                 用聚氯乙烯制造
         制作獎牌                   制作毛絨玩具        建造“鳥巢”“水立方”外層膜
 (2)化學小組為了驗證鐵、銅、鎂、汞的金屬活動性順序,設計了如下實驗方案:
根據(jù)實驗①判斷出鎂的金屬活動性比鐵強,依據(jù)的現(xiàn)象是;根據(jù)實驗②的現(xiàn)象得出的結論是.
(3)化學小組收集到洗照片用過的硝酸銀廢液,利用廢鐵、廢鋅回收金屬銀.他們將金屬混合物加入到硝酸銀廢液中,充分反應后過濾,得到固體和淺綠色溶液(忽略其他雜質),為了探究濾液中溶質的可能組成,他們做出以下猜想:
①溶質為硝酸鋅              ②溶質為硝酸亞鐵和硝酸銀
③溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵    ④溶質為硝酸鋅、硝酸亞鐵、硝酸銀
上述猜想中正確的是.
(4)小組同學繼續(xù)實驗驗證所得銀粉固體中是否含有鐵粉:
甲同學用簡單的物理方法證明了固體中含有鐵粉.他的方法是,乙同學設計了如下測定固體中含銀的質量分數(shù)的實驗步驟:
A.取兩藥匙樣品,加入過量稀硫酸;
B.待充分反應后,取出不溶物;
C.不溶物經洗滌、干燥后稱量,記錄其質量.
請回答:①步驟B中判斷已充分反應的依據(jù)是,②乙同學設計的實驗方案能否達到實驗目的,請說明理由.

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