如圖，“
”和“
”分別表示不同元素的原子，其中表示混合物的是 （填寫字母，下同），表示單質的是 ，表示化合物的是 ．
| 純凈物和混合物的判別；單質和化合物的判別．. | |
| 專題： | 物質的分類． |
| 分析： | 物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成，圖A表示兩種單質組成的混合物，圖D表示一種單質和一種化合物組成的混合物；純凈物是由一種物質組成．純凈物又分為單質和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質，圖C表示單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，圖B表示化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素． |
| 解答： | 解：混合物是由兩種或兩種以上的物質組成，圖A表示兩種單質組成的混合物，圖D表示一種單質和一種化合物組成的混合物；純凈物是由一種物質組成．純凈物又分為單質和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質，圖C表示單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，圖B表示化合物，故答案為：AD；C；B； |
| 點評： | 本考點考查了物質的分類和微觀圖示的辨別，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中． |
暑假作業暑假快樂練西安出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關物質變化的說法錯誤的是（ ）
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| A． | 粉筆寫字的過程是物理變化 |
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| B． | 在化學變化中，分子可以變成其他分子 |
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| C． | 在化學變化中，原子可以變成其他原子 |
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| D． | 以大米、高粱、小麥等糧食為原料釀酒是化學變化 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列物質的用途，主要利用其化學性質的是（ ）
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| A． | 活性碳可除去冰箱中的異味 | B． | 稀有氣體可制造多種用途的電光源 |
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| C． | 氮氣用作焊接金屬的保護氣 | D． | 汽油可用于擦拭衣物上的油污 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
學會分析，尋找規律是學好化學的方法之一．分析NaCl、X、HClO、KClO3、KClO4的排列順序規律，可知X代表的物質是（ ）
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| A． | HCl | B． | Ca（ClO）2 | C． | Cl2 | D． | Cl2O |
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是已破損的諾氟沙星膠囊說明書，某患者遵醫囑，一段時間后病情好轉．請據圖回答以下問題：
（1）諾氟沙星中碳、氫兩元素的質量比為 ．（寫出最簡整數比）
（2）諾氟沙星的化學式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
既要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去．又不增加其他氣體的成分．下列物質
在瓶中燃燒可達到目的是（ ）
A． 木炭 B． 硫磺 C． 鐵絲 D． 紅磷
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科目：初中化學 來源： 題型：
元旦聯歡會上，化學老師給同學們表演了一個“
水能生
火”的魔術（如圖所示），他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫
脂棉放在石棉網上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來。
同學們產生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？
【提出猜想】
a．小明認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應生成了可以支持燃燒的物質。
b．小剛又根據燃燒的條件，對小明的猜想進行了補充： 。
【實驗與分析】同學們設計了圖的實驗裝置。
（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產生，
將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復燃，你推測此氣體可能是 。
（2）實驗中還觀察到，燒杯中的導氣管口有氣泡冒出，
產生這一現象的原因是 。
（3）完成了以上實驗，老師介紹該反應的產物一共有兩種，于是同學
們又展開了進一步的研究，繼續探究反應后生成的另一種物質。請
你回答：另一種產物必含的元素是________，依據是_____________。
【老師介紹】 過氧化鈉不僅可以和水發生反應，也可以和二氧化
碳反應，也能生成氧氣。因此，過氧化鈉經常被用于潛水艇和防毒
面具中提供氧氣。
【補充實驗】
明確了以上性質，小芳同學又設計了一個實驗（如圖）：
將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點
燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與
棉花不接觸)。請回答：
棉花 （填“能”或“不能”）燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應的物質___________________，同時反應放熱。
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關化學觀念的敘述錯誤的是（ ）
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| A． | 幾千萬年前地球上一條恐龍體內某個原子可能在你的身體里 |
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| B． | 當個人實驗結果與多數人不同時，應查找原因，重復實驗 |
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| C． | 用刀切西瓜的過程中，個別原子被分成了更小的微粒 |
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| D． | 化學不僅研究物質的性質、組成、結構和變化，還研究變化過程中伴隨的能量變化 |
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A.O2 B.Mg C.H D.N ( )