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12．我市每年進行化學實驗操作考查，小明在考查實驗中出現了下列實驗情景，其中操作正確的是（　　）
A．
聞氣味		B．
取少量液體		C．
溶解固體		D．
滴加試劑

分析 A、根據聞氣味的正確方法分析；
B、根據膠頭滴管的使用方法分析；
C、根據溶解固體操作的方法進行分析；
D、根據膠頭滴管的使用方法分析．

解答 解：A、聞氣體的氣味時，為了防止氣體有毒，應用手把瓶口的氣體往自己的方向扇動，不能直接用鼻子聞．故A錯誤；
B、取少量液體時，滴管不能倒置，防止污染滴管膠頭，故B錯誤；
C、溶解固體應在燒杯中進行，不能用量筒溶解固體，故C錯誤；
D、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是不伸入到試管內或接觸試管內壁．應垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，故D正確．
故選D．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末，打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃，當蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒；但當蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發生燃燒，從而使蠟燭復燃．
（1）這種蠟燭燃燒時，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？
（2）熄滅這種“吹不滅”的蠟燭，宜采用什么方法？（寫出滅火原理不同的兩種方法）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產生一層咖啡色的物質，也好象是生了“銹”一樣．某化學活動小組對此進行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
【猜想與假設】猜想1：可能與空氣沒有關系，只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”．
猜想2：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想3：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想4：可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想5：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關．
【收集證據】（一）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發生反應，生成咖啡色的物質．
（二）實驗探究：針對上面的猜想1至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現象．請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．
猜想可行的實驗方案實驗現象
猜想1將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現象．果肉表面不變色．
猜想2將一小塊切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現象．果肉表面不變色．
猜想3將切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現象．果肉表面變色．
猜想4果肉表面不變色．
猜想⑤溫度高的先變色．
【得出結論】影響切開的蘋果“生銹”的因素是空氣中的氧氣．
【反思與評價】（1）在1～⑤四種猜想中，認為猜想．猜想2最不合理，理由是：氮氣的化學性質不活潑．
（2）在驗證猜想1時，同學們發現，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是溶解在水中的氧氣和果肉中的物質發生了反應
【應用】根據上述結論，要防止果汁變質，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是隔絕氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．表為小劉同學研究鋼鐵生銹的實驗報告，請協助該同學分析實驗結論：
實驗編號 ⅠⅡⅢ
 實驗條件鐵釘放在用水浸濕的棉花球上 鐵釘浸入迅速冷卻的沸水中，塞緊橡皮塞 試管內放干燥劑在一團干棉花球上放鐵釘，塞緊橡皮繩  
 實驗圖示   
 一周后的實驗現象鐵釘表面明顯生銹 鐵釘表面無明顯銹痕 鐵釘表面無明顯銹痕 
 實驗結論分析①比較實驗Ⅰ、Ⅱ可得出的結論是鋼鐵生銹需要氧氣；
②比較實驗Ⅰ、Ⅲ可得出的結論是鋼鐵生銹需要水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．寫出下列各反應的化學方程式
（1）鋅跟稀硫酸反應制取氫氣Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（2）工業上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）鎂帶在空氣中燃燒2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（4）實驗室加熱氯酸鉀制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．“綠色化學”特點之一是充分利用能源，減少廢物向環境排放．下列實驗符合“綠色化學“的是（　�。�
A．探究燃燒條件B．
探究燃燒條件		C．
硫燃燒		D．
制取少量SO2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．如圖反映了某個化學反應各物質質量與時間的關系．下列描述正確的是（　　）
A．該反應是化合反應B．甲的相對分子質量大于乙
C．丙是反應物，甲和乙是生成物D．t1時，表示該反應已經停止

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．現有下列裝置，回答問題：

（1）實驗室用KMnO4制取O2的反應化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，發生裝置是B，收集裝置是D或E，發生裝置中還缺少的一種實驗用品是試管口放一團棉花；
（2）檢查A裝置氣密性的方法是：向長頸漏斗中加水至末端浸沒在水面以下，從a處向外抽氣，若觀察到導管口有氣泡產生，則氣密性良好；
（3）如圖F，量筒里涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是H2O2在MnO2作用下迅速分解產生水和氧氣．反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．MnO2的作用是催化作用，欲從完全反應后的剩余物中回收MnO2，實驗操作步驟是②④⑤．
①蒸發    ②過濾    ③溶解    ④洗滌    ⑤烘干

（4）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置，該裝置導管的連接順序是b 接C（填接口編號）；A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定沒有（填“有”或“沒有”）影響？
（5）圖乙裝置也可以用來測量反應中生成的氧氣體積．為了較準確的測量氧氣體積，在讀取量氣管中液面讀數時，應注意哪些問題？視線與量氣管中液體凹液面最低處保持水平，保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時再讀數．（答兩點）如管中出現左低右高，應將水準管下移（填“上移”，“下移”“不動”）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．用如圖所示裝置，在常溫下，分別進行研究燃燒條件和研究氧氣性質的實驗，已知：白磷的著火點為40℃．
內容【實驗1】研究燃燒條件【實驗2】研究氧氣性質
步驟1燒杯中盛有80℃的熱水，分別在燃燒匙和燒杯中導管口放置一小塊白磷，塞緊瓶塞．燒杯中盛有澄清的石灰水，燃燒匙中放入木炭，點燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入瓶中，塞緊瓶塞．
步驟2推入適量H2O2溶液推入適量H2O2溶液
（1）H2O2溶液于MnO2接觸時發生反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，
（2）【實驗1】中，推入H2O2溶液前，燃燒匙和水中的白磷均不燃燒，推入H2O2溶液后，觀察到燃燒匙中的白磷沒有燃燒，燒杯中的現象是導管口有氣泡冒出，且白磷燃燒．
（3）【實驗2】中，推入H2O2溶液后，觀察到木炭燃燒的更劇烈，由此得出氧氣的性質是助燃性；木炭熄滅后冷卻一段時間，燒杯中的部分澄清石灰水溶液流入集氣瓶中并變渾濁，該實驗中，說明木炭在氧氣中燃燒的生成物是二氧化碳．

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