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木炭燃燒的化學方程式可表示為：C+O₂

點燃

CO₂；下圖是木炭在空氣中和氧氣中燃燒現象的微觀解釋，根據以上信息判斷下列說法錯誤的是（　　）

A．單位體積的空間內增大氧氣的濃度可以促進可燃物的燃燒

B．單位體積的空間里氧分子的數目越多，反應就越劇烈

C．每1個碳原子與1個氧分子反應能生成1個二氧化碳分子

D．根據質量守恒定律，3g碳跟9g氧氣反應能生成12g的二氧化碳

A、增大氧氣的濃度可以使碳原子和氧分子碰撞的機會增多，從而促進可燃物的燃燒．正確；
B、單位體積的空間里氧分子的數目越多，反應就越劇烈．正確；
C、由C+O₂

點燃

CO₂可知，每1個碳原子與1個氧分子反應能生成1個二氧化碳分子．正確；
D、3g碳跟9g氧氣反應時，氧氣過量，根據反應的化學方程式可知，碳和氧氣完全反應時的質量比是3：8，3g碳跟9g氧氣反應能生成11g的二氧化碳．錯誤．
故選D．

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科目：初中化學 來源： 題型：

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點燃

CO₂；下圖是木炭在空氣中和氧氣中燃燒現象的微觀解釋，根據以上信息判斷下列說法錯誤的是（　　）

A、單位體積的空間內增大氧氣的濃度可以促進可燃物的燃燒

B、單位體積的空間里氧分子的數目越多，反應就越劇烈

C、每1個碳原子與1個氧分子反應能生成1個二氧化碳分子

D、根據質量守恒定律，3g碳跟9g氧氣反應能生成12g的二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示．請回答以下問題：

（1）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時，所選用的發生裝置是

；
（填序號）．用D裝置收集氧氣后，驗滿的方法是

．
（2）某同學選用裝置B作為制取氧氣的發生裝置，請寫出其所用的化學反應的方程式

．
（3）小麗用裝置C收集了一瓶氧氣，然后將燃著的木炭伸入該集氣瓶中繼續做氣體性質實驗，我能觀察到的現象是

，我能寫出木炭燃燒的化學方程式

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小強以木條為基本原料，進行了如下一系列探究實驗：
（1）對木條組成的探究：

實驗操作	實驗現象	實驗結論	方法提煉
點燃干燥的木條，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯	一會兒燒杯內壁有水霧產生．	木條中一定含有元素	根據實驗可以推測出實驗結論．
繼續把火焰靠近燒杯底部	一會兒燒杯底部出現一層黑色物質	木條中一定含有元素	根據實驗可以推測出實驗結論．

（2）小強根據燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認為木炭燃燒也需要消耗氧氣，所以可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按右圖裝置進行實驗．
①木炭燃燒的化學方程式是

．
小強檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發現倒吸現象．他認真分析后，得知實驗失敗的原因之一是

．
②小強將集氣瓶中的細沙改為水，并按右下圖裝置重復上述①實驗，出現了倒吸現象，寫出有關的化學方程式

．小強還發現倒吸的水量未達到集氣瓶內原剩余容積的

，（倒吸后，液面與A處還有一小段距離），原因可能是

（答一條）．

③小強繼續將集氣瓶中的水換成一種溶液，也按右下圖裝置重復上述①實驗，不僅有倒吸現象，液面還可以達到A處，寫出能體現該溶液作用的化學方程式是

．
④由上述實驗現象可知：氧氣約占空氣總體積的1/5，氮氣約為4/5．我們能夠得到以上結論主要是運用了氮氣的相關性質，其中兩點是：

、

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

木炭燃燒的化學方程式為：

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?太原）用化學用語填空：
氧元素

；2個氧分子

2O₂

；鈉離子

Na⁺

；
水中氧元素的化合價

H₂

-2

H₂

-2

；木炭燃燒的化學方程式

C+O₂

點燃

CO₂

C+O₂

點燃

CO₂

．

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