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8．下列化學反應中屬于化合反應的是（　　）

	A．	氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣
	B．	蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
	C．	鐵+氧$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
	D．	一氧化氮+一氧化碳$\stackrel{催化劑}{→}$二氧化碳+氮氣

分析化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結為“多變一”；據(jù)此進行分析判斷

解答解：A、氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
B、蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項錯誤．
C、鐵+氧$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項正確．
D、一氧化氮+一氧化碳$\stackrel{催化劑}{→}$二氧化碳+氮氣，該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項錯誤．
故選：C．

點評本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）特征是正確解答本題的關鍵．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．

某同學繪制了如圖所示A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請回答下列問題：
（1）溫度為t₁℃時，A物質(zhì)與B物質(zhì)的溶解度相等（填“相等”、“不相等”或“不能比較”）．
（2）將A物質(zhì)t₂℃時的飽和溶液降低溫度至t₁℃時，其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小（填：“變大”、“變小”、“不變”）．
（3）我國有許多鹽堿湖，湖中溶有大量的NaCl和Na₂CO₃，那里的人們冬天撈堿，夏天曬鹽．據(jù)此可認為右圖中（填字母）A曲線與純堿的溶解度曲線相似．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．請回答以下生活中的問題：
（1）淀粉發(fā)酵可生產(chǎn)乙醇，乙醇是可再生能源．下列物質(zhì)中D被認為是最清潔的燃料．A、汽油 B、柴油 C、天然氣 D、氫氣
（2）通常說的煤氣中毒實際是由其中的CO（填化學式）引起的中毒．
（3）燒開水的水壺內(nèi)壁有水垢（為CaCO₃、Mg（OH）₂ ）時，可用廚房調(diào)料食醋洗去．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣．某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示．
（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的化學方程式為：4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅；該實驗中紅磷需稍過量．目的是集氣瓶內(nèi)的氧氣充分消耗掉．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察水沿導管壓入集氣瓶，倒流入水的體積等于減少的氧氣的體積，瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處．由此可知，氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．
（3）燃燒結束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣．由本實驗可推知該氣體的物理性質(zhì)是難溶于水化學性質(zhì)是不活潑
（4）若將紅磷換成碳粉，該實驗能否獲得成功？不能，（填“能”或“否”）理由是：炭粉燃燒生成二氧化碳氣體，集氣瓶內(nèi)壓強基本不變，水不倒流．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．二氧化氯（化學式：ClO₂）消毒劑是國際上公認的含氯消毒劑中唯一的高效消毒滅菌劑．下列有關二氧化氯的說法中錯誤的是（　　）

	A．	二氧化氯屬于氧化物
	B．	二氧化氯中氯元素顯+4價
	C．	二氧化氯的相對分子質(zhì)量為67.5g
	D．	二氧化氯分子中氯、氧原子個數(shù)比為1﹕2

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．

小強同學經(jīng)過查閱資料得知：鋁絲和鐵絲一樣，也能在氧氣中燃燒，生成氧化鋁，于是設計了如圖所示的裝置進行實驗探究，請你結合實驗過程回答下列問題．
（1）集氣瓶底預先鋪少量沙子的目的是：防止生成物掉落下來，炸裂瓶底．
（2）鋁絲下端系一根火柴的目的是：引燃且提高鋁絲局部的溫度，以利于鋁絲順利燃燒．
（3）用正確方法引燃鋁絲，伸入裝有氧氣的集氣瓶中后，未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象，可能的原因是：鋁絲表面有一層氧化膜未除去，氧氣不純等．
（4）寫出鋁在氧氣中燃燒反應的文字表達式該反應屬于（“屬于”或“不屬于”）化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．

某化學興趣小組在實驗室中模擬工業(yè)煉鐵的原理，并探究CO與Fe₂O₃反應后的產(chǎn)物．所用裝置如圖所示．
（1）如果實驗成功，請回答下列問題：
①實驗過程中的現(xiàn)象：紅色固體粉末變成黑色、澄清石灰水變渾濁．
②B裝置中發(fā)生反應的化學方程式Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O．
③為保證安全和實驗成功，該實驗的操作步驟：badc．（填序號）
a．點燃A處酒精噴燈 b．通入CO氣體
c．停止通入CO氣體d．熄滅酒精噴燈．
④該裝置設計有一個明顯缺陷，你認為是沒有尾氣處理裝置．
（2）興趣小組用上圖裝置想計算12克赤鐵礦樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)，他們收集了以下兩組數(shù)據(jù)（假設所有能發(fā)生的反應都反應完全，礦石中雜質(zhì)不參與化學反應）：
數(shù)據(jù)A：玻璃管和固體樣品在反應前后質(zhì)量變化了a g；
數(shù)據(jù)B：整個實驗中，實際通入玻璃管中的一氧化碳質(zhì)量為b g．
你認為他們應該選用了A（填“A”或“B”）組數(shù)據(jù)來計算赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)，不選用另一組數(shù)據(jù)計算的原因CO要先通后撤，沒有全部參加反應．
（3）實驗時準確稱取一定質(zhì)量純凈的Fe₂O₃固體和相關裝置的質(zhì)量按上圖進行實驗，當固體全部變黑后，繼續(xù)通入CO直到玻璃管冷卻．將得到黑色的固體加入到足量的稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，但無氣泡產(chǎn)生．實驗測得部分數(shù)據(jù)如下：

	玻璃管中固體的質(zhì)量	裝置B試管及其中物質(zhì)的總質(zhì)量
反應前	32g	300g
反應后	28.8g	308g

（4）實驗分析
查閱資料：a．鐵的氧化物在足量的稀鹽酸中均能全部溶解．
b．Fe₂O₃與CO反應的固體生成物可能情況如下：
Fe₂O₃$\stackrel{400℃-500℃}{→}$Fe₃O₄$\stackrel{500℃-600℃}{→}$FeO（黑色）$\stackrel{700℃-800℃}{→}$Fe
分析推斷：①裝置B試管中增加的質(zhì)量一定小于理論產(chǎn)生的CO₂質(zhì)量，可能原因是AB（填寫字母代號）．
A．未參加反應的CO通過B時帶走了水蒸氣；
B．石灰水濃度小沒有將二氧化碳完全吸收；
C．石灰水吸收了空氣中的二氧化碳氣體．
②根據(jù)實驗現(xiàn)象可確定反應后的固體中一定不存在Fe（填“一定”或“一定不”或“可能”）．
理由：黑色固體中加入鹽酸后沒有氣泡生成．
（5）實驗結論：根據(jù)可靠實驗數(shù)據(jù)計算出反應后的固體的成分．
過程：m（Fe）=32×$\frac{112}{160}$=22.4g；m（O）=28.8-22.4=6.4g56x：16y=22.4：6.4，解得x：y=1：1
成分：FeO
此時發(fā)生反應的化學方程式：Fe₂O₃+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2FeO+CO₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．空氣的成分按體積計算，氮氣約占78%、氧氣約占21%、二氧化碳約占0.03%．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

18．A～F為初中化學中的常見物質(zhì)．A為暗紫色固體，B為無色溶液，C、D都是黑色粉末，將A、B分別加熱時都有F氣體產(chǎn)生，將C加入到B中可加快生成F的速率，且反應前后C的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變，D在F中比空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，生成無色氣體E，E能使澄清的石灰水變渾濁．請回答下列問題．
（1）A的化學式為KMnO₄．
（2）B和C混合，反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應中C所起的作用是催化作用；D在F中燃燒的文字表達式為碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳，該反應的基本反應類型為化合反應．

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