某同學寫了以下化學方程式:
A.Mg+O2MgO2 B.KClO3
KCl+O2↑ C.H2+CuO═Cu+H2O D.2H2↑+O2↑
2H2O
E.3Fe+2O2Fe3O4
根據化學方程式錯誤的不同,將其序號填入以下相應的空白處:
(1)化學式寫錯的是 ;
(2)未配平的是 ;
(3)“↑”使用不當的是 ;
(4)未注明反應條件的是 .
書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.. | |
專題: | 化學用語和質量守恒定律. |
分析: | 根據化學方程式判斷正誤的方法需考慮:應用的原理是否正確;化學式書寫是否正確;是否配平;反應條件是否正確;↑和↓的標注是否正確. |
解答: | 解:(1)A中氧化鎂的化學式書寫錯誤,應為MgO. (2)B沒有配平,化學式正確但不符合質量守恒定律,正確的化學方程式為2KClO3 (3)D中反應物中氫氣、氧氣是反應物,后面不需要注↑. (4)C反應的反應條件是加熱,正確的化學方程式為H2+CuO 故答案為:(1)A;(2)B;(3)D;(4)C. |
點評: | 本題難度不大,在解此類題時,首先分析應用的原理是否正確,然后再根據方程式的書寫規則進行判斷;化學方程式正誤判斷方法是:先看化學式是否正確,再看配平,再看反應條件,再看氣體和沉淀,最后短線改成等號. |
科目:初中化學 來源: 題型:
在密閉容器內有氫氣和氧氣的混合氣體80g,點燃后生成水72g,密閉容器內氫氣和氧氣的質量為( )
A、8g, 72g B、32g, 48g C、16g, 64g D、64g, 16g
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科目:初中化學 來源: 題型:
在“實驗與微觀”之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式,如圖中“”表示碳原子,“
”表示氧原子,“
”表示氫原子.
(1)天然氣(主要成分是甲烷)是一種重要的氣體燃料,如圖是甲烷充分燃燒反應的微觀過程示意圖:
①甲、乙、丙、丁中屬于氧化物的是 (填序號).
②反應時,生成物丙與丁的質量比為 .
(2)在一密閉容器中內有A、B、兩種物質個96g組成的混合物,在點燃條件下成分發生化學反應,反應后容器內有88gC,36gD和若干B,A、C、D三種物質的微觀示意圖如下表所示
物質 | A | C | D |
微觀示意圖 | | | |
①反應后容器中剩余物質B的質量為 g.
②已知,B的相對分子質量為28,請補全該反應的化學方程式:
O2+ 2CO2+2H2O.
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學方程式2CO+O22CO2表示( )
| A. | 一氧化碳加氧氣等于二氧化碳 |
| B. | 2個一氧化碳跟1個氧氣反應生成1個二氧化碳 |
| C. | 每56份質量的一氧化碳跟32份質量的氧氣在點燃條件下反應,完全生成88份質量的二氧化碳 |
| D. | 2個一氧化碳分子跟2個氧原子在點燃條件下反應,生成2個二氧化碳分子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列現象不能用質量守恒定律解釋的是( )
| A. | 潮濕的衣服在陽光下曬干 | B. | 蠟燭越燃燒越短 |
| C. | 鎂條燃燒后質量增重 | D. | 白紙燃燒化為很輕的灰燼 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.
(1)寫出圖中標有①②的儀器名稱:① ,② .
(2)馬強用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇裝置中的A和 或 (填字母)進行組裝.你認為A裝置中還缺少 .寫出該反應的化學符號表達式為 .
(3)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起 作用.實驗結束后,陳超問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內,為什么不會復燃?”請你幫助陳超推測導致這種現象的原因 .(寫一個)他選擇上述裝置中 和 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( )
| A. | 凈化后的空氣;氧化鎂 |
| B. | 水和冰混合;澄清石灰水 |
| C. | 生銹的鐵釘;高錳酸鉀充分加熱后的剩余固體 |
| D. | 氯化鉀;液氧 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
寫出下列反應的符號表達式,并在括號內標明屬于“化合反應”還是“分解反應”.
(1)硫粉在空氣中燃燒 ;
(2)鐵絲在氧氣中燃燒 ;
(3)通電分解水 ;
(4)過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣 ;
(5)加熱高錳酸鉀制氧氣 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
我國是一個嚴重缺水的國家.人均淡水資源僅為世界平均水平的,且地區分布極不均衡.以下對水資源的利用不恰當的是( )
| A. | 實現工業廢水的達標排放 |
| B. | 推廣家用節水器具 |
| C. | 農業灌溉引用工業或生活廢水 |
| D. | 農業上采用微噴、滴灌等精確灌溉模式節水 |
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