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7.如圖所示,下列實驗方案設計不能達到實驗目的是(  )
A.圖1探究溶液濃度對反應速率的影響
B.圖2探究可燃物燃燒的條件
C.圖3探究溫度對品紅擴散速率的影響
D.圖4比較二氧化碳含量的多少

分析 根據實驗目的以及設計的實驗方案進行分析解答即可.

解答 解:A、圖1中過氧化氫溶液的體積以及二氧化錳的質量一樣,只有過氧化氫的濃度不能,故能探究溶液濃度對反應速率的影響;
B、圖2中變量太多,不能用于探究可燃物燃燒的條件;
C、圖3中水多的體積、品紅的質量和顆粒大小一樣,只有溫度不同,故能探究溫度對品紅擴散速率的影響;
D、圖4中氣體的體積相同、石灰水的量相同,只有氣體的類別不同,故能比較二氧化碳含量的多少;
故選B.

點評 本題難度不是很大,化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體設計時要對其原理透徹理解,可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.水是生命之源,下列“水”中屬于純凈物的是(  )
A.礦泉水B.冰水混合物C.雨水D.娃哈哈純凈水

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.物質的宏觀性質與微觀組成(或結構)相互聯系是化學特有的思維方式.下列對物質性質的微觀解釋不正確的是(  )
A.稀有氣體的化學性質比較穩定,是因為它們的原子結構比較穩定
B.氧化汞、水都能分解得到氧氣,是因為它們分子中都含有氧原子
C.CO、CO2的物理性質差異較大,是因為構成它們的微粒種類不同
D.氫氧化鉀溶液、石灰水都能使石蕊試劑變藍,是因為它們都含有OH-

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列變化屬于化學變化的是(  )
A.煤炭燃燒B.冰雪消融C.汽油揮發D.礦石粉碎

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.今年6月5日是第46個世界環境日,我國確定的主題是“綠水青山就是金山銀山”.下列說法不符合該主題的是(  )
A.推廣使用太陽能電池路燈B.大量使用化肥和農藥
C.發展公共交通提倡綠色出行D.盡量不用一次性水杯

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

12.A、B、C、D、E是初中化學常見的物質.其中A、D為紅色固體,B為黑色固體,A、B組成元素相同,E為通常狀況下密度最小的氣體.它們的轉化關系如圖所示(“→”表示一種物質轉化為另一種物質,部分反應條件、反應物及生成物已略去).請回答.
(1)物質D的一種用途是作導線.
(2)B的化學式是Fe3O4
(3)反應①的化學方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)反應②的基本反應類型是置換反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.通過下列實驗操作和現象能得出相應結論的是(  )
實驗操作現象結論
A向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約1/3體積的NaOH溶液,旋緊瓶蓋,振蕩塑料瓶變癟CO2能與NaOH反應
B向某白色粉末中滴加適量稀鹽酸白色粉末消失,產生氣泡白色粉末是Na2CO3
C向稀鹽酸與NaOH溶液反應后的試管中滴加無色酚酞溶液無明顯現象恰好完全反應
D點燃從導管放出的某氣體,在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯燒杯內壁有無色液滴產生該氣體中含H元素
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

16.小李用如圖氣體發生裝置來制取二氧化碳,老師給他提供了石灰石、無標簽的稀鹽酸和氯化鈉水溶液各一瓶.
(1)小李要鑒別無標簽的稀鹽酸和氯化鈉水溶液,在不另外添加試劑的情況下,小李要如何操作才能辨別出稀鹽酸?取樣滴在潔凈的玻璃板上,露置在空氣中或者置于太陽下暴曬,待液體無剩余后觀察是否有殘留,有殘留的原溶液為氯化鈉溶液,無殘留的原溶液為稀鹽酸.
(2)小李設計了如圖1三種發生裝置,其中裝置C肯定不可取
 
(3)小李把石灰石和100克稀鹽酸裝進發生器中,用天平稱量發生器和里面物質的總質量,發現總質量的減小值m與反應時間t的關系如圖2所示,最后還有少量石灰石剩余.求所用稀鹽酸的溶質質量分數是多少?(寫出計算過程,不計水蒸發和稀鹽酸的揮發).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖,請按要求回答下列問題.

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①酒精燈;②錐形瓶.
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,應選用的發生裝置是A(填字母序號,下同),若要收集一瓶干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是E.用該裝置收集氧氣的依據是氧氣密度比空氣大,檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿.該反應的文字表達式是:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中,發現產生氧氣的速率很慢,經檢查不是氯酸鉀變質,也不是裝置氣密性不好,你認為最可能的原因是:沒有放催化劑
(3)若改用高錳酸鉀制氧氣,需要在A裝置上進行什么改進?需要在試管口放一團棉花目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管
(4)實驗室用B發生裝置制氧氣,反應原理的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該裝置的優點是不用加熱
(5)同學們利用B和F裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結束后,發現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是溫度沒有恢復到室溫就開始讀數
(6)若用圖H所示醫用塑料袋排空氣法收集氫氣,則氫氣導入端為b(填“a”或“b”)
(7)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的C(填裝置序號),理由是:二氧化硫有毒,需要用水吸收
(8)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置C(填字母序號),說明一氧化氮已收集滿的現象是集氣瓶口有氣泡冒出.用該方法收集氣體后,發現收集的氣體不純,可能原因是集氣瓶沒有裝滿水.

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